这里是亚美子

我本人就是一位患儿的家长，我们孩子患有ADHD，首先我猜测亚美子应该是患有高功能自闭症，并且那个身高也很可能共患发育迟缓，比如不能和人眼神交流。

如果不能讲话，没有多少自理能力的那种叫做低功能自闭症，需要去特殊教育学校的。

那种专注于某一个事物无法走出来与人正常交流的才叫阿兹伯格综合征，比如爱因斯坦这种的。

在咱们国内对于这种问题孩子基本是没有专门的关怀，比如阅读障碍，还有我孩子这种ADHD孩子，看着像一个正常的孩子实际神经是受损的，他们没法去别人正常相处，所以到处惹事生飞，学校就会要求陪读甚至休学。

他们没有任何措施，办法来对待这类孩子，唯一能做的就是让家长在旁边看着你的孩子怎么的“与众不同”。

我今天刚被安排在班里陪读，咱们的教育真是太残忍了。

让你亲眼看着自己的孩子在那玩来玩去就是不能专心学习，如果影响了同学和老师的教学还要被当众羞辱，不知道是退学好，还是自己到底要不要坚持，关键连一个倾诉的人都没有，没有一个人明白孩子到底怎么了，甚至还说你没有家教，没有教好他。

各种奇怪的无聊的片段拼凑起来。

看不懂想要表达什么。

也不知道导演在干嘛。

所谓散文是形散而神不散，感觉该片的神也有点散。

无聊着无聊着就能催眠也不错。

弥补下睡眠不佳的小小遗憾。

太散了，不是我的菜。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

又来凑140了。

《这里是亚美子》的开场，观影体验是怪异的。

演员尾野真千子的左下巴上，多了一颗过于刺眼的——在特写镜头下，未免也太大、太明显了的伟人痣——而我记忆中，尾野真千子是没有这颗痣（毕竟也算看着她在影视剧里从小女孩长大）。

痣，这个突兀，隆起物，成了一处电影的情绪标志，它是进入《这里是亚美子》的一个点。

电影里有许多类似的点，方便观众自行进入，前提是，你要真的相信，主人公“只是孩子”。

这些点，就还包括前半段，似乎过于多的液体与汁水。

亚美子分不清动物与人，死与生在人类情感天平上的重量区别。

一番人间折腾，继母哭嚎后，陷入昏睡。

哥哥出走，就此消失。

父亲似乎处在爆发的边缘，但还是以克制而冰冷的距离，与女儿交流。

总之，突然地，家里再也没有人，跟亚美子“说话”，而就在此时，她开始听到了诡异的，幽灵的声音。

中段开始，亚美子越来越像一个讨人嫌、也长不大的孩子——就像现实中，大多数人讨厌的那种。

这是一个以孩童的姿势，停留在了孩子的季节，没有人与之对话，也收不到对讲机回音——只有掉线、沉默和杂讯，被遗弃的成长致郁故事。

最近刚好在翻漫画书《我永远也当不了大人》，第一篇讲道，作者挖出来10岁时埋下的绿色蜡笔信。

信的结尾，10岁的自己，居然要求「亲爱的25岁」，“请回信！

”。

更无需奇怪的是，10岁的孩子更关心狗，不care人类。

《这里是亚美子》的怪孩子，大概依托今村夏子的小说文本。

有意思的是，前阵子疯狂刷屏的大陆各城市版本《花束般的恋爱》中，今村夏子是原版里头结结实实被cue了的。

亚美子怪得已经不能用倔，冲，或精灵来形容。

步入中学后，更与可爱、古怪绝缘，反倒散发着蓬头垢面的臭味，被描述为“恶心”。

无疑，成年观众的种种不理解，就因为她“只是孩子”。

亚美子似乎全然不受控制，停留在了口欲期（前后两次，反反复复舔饼干），光着脚、踩跳步、大喊大叫大唱大闹。

她相信听到了幽灵的声音（电视机上出现了电影《科学怪人》画面，无法不想到葡萄牙导演维克多-艾里斯《蜂巢幽灵》），像所有小孩子那样，亚美子与动物和昆虫们对话，疯狂热爱一切会动的生命，像模像样地祭拜它们的墓冢。

“小孩是人一生中最「生物」的時期吧”，有位日本漫画家这么说过。

总之，抛向空中的橙子，魔术般没有落下。

急冲冲拆着生日礼物的亚美子，生命停留在了那个点上，那个没有落下的魔术橙子。

她也就此停留在了童年的躯壳里，没能长大。

长大了的她，永远走神，不合群，没有朋友。

恶意与善意，在那个看得见的世界里，横冲直撞。

幽灵与音乐，野餐与划艇，在那个看不见的世界里，一切云淡风轻。

如果以青年导演作品来评价《这里是亚美子》，它无疑是另辟蹊径的成功之作。

固然日本盛产沉重悲涼的儿童/成长题材，但它依然讲出了一些新意（尤其不去渲染亚美子的家庭前史）。

一些突如其来的冷/热暴力，更是让人感到（步入）成人世界的孤独与恐惧。

稍嫌不足的，是电影相当倚重“看不见”的声音设计，但后来一再泛滥。

譬如露台上的幽灵声音，其实听多了，更像老鼠在天花板上搬家过境，而有如《四百下》的海滩结尾，交代得太满、太实了。

花朵所不能选择的颜色

在对电影丝毫没有了解的前提下，不受任何影响直接观影了。

电影开头以为会是一个女生版的《菊次郎的夏天》或《鲭鱼罐头》，结果看着看着心碎了。

一看豆瓣影评，很多人都说亚美子是个“问题儿童”，甚至有人说她有智力障碍、心理障碍。

一个四肢健全、身体健康、智力正常、活力满满的孩子，怎么就成了有些人嘴里的障碍儿童？

她不是一出生就这样，是家庭环境、生活际遇让她变成这样。

有病的是无爱的家庭、不负责的父母，有病的是冷漠的教育思维。

有些人说亚美子这个年龄，应该会自己照顾自己了，不应该这么邋遢。

她的亲生母亲不知踪迹，继母对她态度淡漠，继母抑郁后家里都无人收拾，父亲得过且过，谁教她照顾自己？

上来就指出亚美子是障碍儿童的，是颠倒因果、推卸责任。

对我一个在东亚高压教育模式下成长、经历了人生重大挫折并完成了自我意识觉醒的人来说，TMD这孩子哪里有病？

她不过是在表达自我，对不断变化的家庭环境不知所措；并且始终在被周围的人曲解、推开，是父母和同学把她驱赶到角落。

1.孤独、惊恐的亚美子1分30秒处，亚美子无聊地独行在公路上，手持木棍敲打着公路围栏和地上的小草，独自坐在台阶上玩石子。

漫长而孤独的放学回家之路，唤醒了我记忆深处的童年孤独印象。

—这几幕已经隐约意识到亚美子可能缺乏照看、非常孤独。

一只大鸟在阳台上搭窝、栖居、下蛋，不分昼夜发出吵闹的怪声。

年幼的亚美子因为陪哥哥看恐怖片，加之哥哥离家出走后独自起居，日日夜夜与不知来处的声音作伴，对未知的噪声产生了恐怖幽灵想象。

她对父亲、对同学寻求帮助，获得的是不信任和冷漠对待。

大人如果日夜被莫名的声音惊扰，都会产生抑郁情绪，何况亚美子只是孩童。

时间一久，她在教室、走廊都能听到幽灵的恐怖声音。

——这是已经出现惊恐的心理问题。

亚美子只能反复、大声唱同一首“不怕鬼歌”，才能驱散心中的恐惧。

而她不停地唱这首歌，招致了父亲、同学、老师的厌弃。

——无人关心她为什么唱歌，无人关心她的心理和生活状态。

我童年时，也曾在家长的好奇心驱使下，陪同看了两部恐怖片，从此形成了永久的恐怖记忆。

看完恐怖片后的一个月，风吹草动都让我惊恐，每晚都缩在被子里不敢入睡。

我也像亚美子一样，向父母求助，但父母回馈的是责骂和厌烦。

恐怖影像带来的心理影响，让我从此变成一个很胆小的人。

孩童是肯定不适合看恐怖片的，亚美子是因为哥哥的不懂事导致恐怖印象如影随形，而我是因为父母的愚蠢和不负责任导致形成一辈子的恐怖阴影。

孤独、惊恐的亚美子，选择了与幽灵和解，与幽灵成为朋友。

2.被家庭排挤的亚美子（1）继母的排挤放学回家后，亚美子躲在门后向母亲的书法课教室里偷看，被发现后母亲拒绝她加入书法课堂，并要求亚美子遵守一系列家长要求。

——这里感受到了淡漠的母女关系和母亲对亚美子的不关心。

一个母亲，怎么会拒绝教自己的孩子学习自己擅长的技能？

如果孩子调皮怕影响课堂纪律，完全可以在课后单独辅导。

电影中亚美子的同学也对此提出过疑问：你妈妈是书法老师，怎么你的字写得那么难看，甚至还写错很多？

起初以为是母亲怀孕无暇顾及亚美子，后来发现这个下巴长着一颗大痦子的母亲，会排挤女儿。

过生日时，礼物和生日蛋糕分别在爸爸和哥哥手上，母亲则两手空空。

这个细节其实就是爱意的体现，说明真正在乎这个生日的只有爸爸和哥哥。

拍照前，母亲的表情很耐人寻味；拍照时，母亲故意拿着镜子让所有人等待她，爸爸不耐烦但忍了，亚美子没有忍，直接拍了照片，然后母亲开始生气、摆脸色、拒绝拍照，直接把相机从亚美子手中夺走。

很明显，母亲认为自己才是这个家庭的聚焦点，哪怕在亚美子生日当天也丝毫不肯让步。

亚美子没有妥协，拒绝吃母亲做的炒饭。

不吃饭转而吃零食的亚美子，母亲也并没有关心她生日当天是否能吃饱，而是冷漠视之。

——这样的母女关系，显然不是正常的，很多细节都在明示，这是一位并不喜爱继女的继母。

继母死产后，也许是因为自己再也不能生育（电影中没有交代，但从继母后期的重度抑郁来看，合理推测也许再也无法生产），曾试图与亚美子建立亲子关系。

但因为亚美子的一次童真行为，导致尚未建立的亲子关系彻底决裂，这次事件是亚美子从被爱到被抛弃的人生转折点。

亚美子会把失去的金鱼埋在花园里，做一个小墓碑来纪念。

继母和亚美子关系和缓时，亚美子也想为继母做点什么，因此伙同书法课学生小范一起做了一个死产“弟弟”的墓碑，这个出自孩童的mini墓碑对继母造成了巨大的心理刺激，从此继母卧床不起，再也没有跟亚美子说过任何一句话。

有人说亚美子“有病”，才做出一个mini墓碑刺激继母。

那同样参与制作墓碑的模范生小范呢？

按照苛责亚美子的逻辑，小范是不是也是问题儿童？

孩童的同理心，是在一次次犯错后，经过正确引导和合理教育建立的。

墓碑事件后，小范的父母登门道歉，积极教育并加以引导；而亚美子这边，无人问津。

——没有人告诉亚美子她是对是错，没有人向亚美子解释人的情感，她对自己的行为没有认知。

（2）父亲的排挤父亲对妻子与女儿并不和谐的关系，没有做任何努力，冷漠待之。

亚美子和小范做的mini墓碑对继母造成精神刺激，父亲并不关心女儿这一举动的动机，也没有借机教育、引导亚美子。

哥哥在同居的卧室里抽烟，亚美子很反对，叫父亲出面处理，父亲完全漠视亚美子的诉求，只告诉哥哥注意不要引起火灾；哥哥把亚美子的床褥和物品扔出房门，父亲视而不见，全然漠视。

继母卧病在床、哥哥离家出走后，家里乱成一团。

亚美子惊恐于大鸟制造的噪音，产生严重的恐怖幻想，向父亲求救。

父亲冷漠地连推三下，把亚美子推出房间；亚美子唱歌驱散恐惧，父亲大声责骂她。

亚美子遭受校园暴力，被最喜欢的模范生小范暴打至鼻梁骨折。

父亲竟然完全不关心是什么原因让亚美子满脸、满身是血，向医生承诺会了解情况也并未真正与亚美子沟通。

故事结尾，父亲终于将亚美子当作累赘，抛弃至奶奶家。

就“搬家”一事，他也没有向亚美子作出任何解释或开导，甚至直到父亲离开前一晚，亚美子才知道自己是被抛弃，而不是与父亲一起搬家。

最后一晚，父亲连陪她多玩一会儿牌都做不到。

故事里没有交代父亲和继母的婚姻是否发生变故，也许是再次离婚了、家庭再次破裂，不得不把亚美子送到奶奶家；也许是继母无法与亚美子共同生活，父亲只得妥协，将亚美子抛弃。

——这样的父亲，烂到家了。

（3）哥哥的排挤哥哥在青春叛逆期以前，对亚美子有照顾、关心和教导。

但年幼的亚美子总是与哥哥一起看恐怖片，从部分镜头来看，她对恐怖片并不感兴趣，甚至感到害怕和恐惧。

在这个应该看动画片、儿童片的年龄，可以想见，是哥哥要看恐怖片，而亚美子只得被迫陪看。

年幼的孩童看恐怖片，很容易形成惊恐记忆，伴随一生。

哥哥进入叛逆期后，对亚美子态度十分冷漠决绝。

哥哥在与亚美子同居的卧室抽烟，亚美子状告父亲，哥哥把亚美子扫地出门；亚美子与哥哥同校，从未被哥哥保护或关心；哥哥离家出走，从始至终未与亚美子说过话；亚美子被送走前，哥哥出现在房间里，揪出了制造噪音的大鸟，但没有问亚美子鼻梁被打伤的原因；亚美子被父亲抛弃至奶奶家，哥哥也未送别。

3.被校园排挤的亚美子（1）校园霸凌亚美子在洗手间被三个女生轮流踢腿，遭遇校园霸凌；当时哥哥还是学校有名的二流子，霸凌的女同学闻风而退。

mini墓碑事件后，小范同学当众脚踢亚美子肚子。

哥哥退学后，同班男同学曾警示亚美子，她可能会被别人打死。

随后，亚美子在医务室被自己最喜欢的小范同学暴打，满脸、满身是血，鼻梁被打断。

（2）恶意舆论唯一一个不排斥亚美子的男同学告诉亚美子，她在同学们的舆论中，是一个恶心的人，恶心的行为有100个亿，多到要做个表格。

当亚美子反问到底哪里恶心，男同学也说不出来。

（3）冷漠的老师亚美子在学校不穿鞋，浑身发臭，没有任何一个老师关心她。

她在考试时唱歌，老师只是冷漠平常地叫她出去唱，可见常年被冷漠、区别对待。

她被赶出教室，到医务室唱歌，医务室老师给她话筒，嫌弃她唱得难听，但毫不关心她的心理状况。

极度缺爱的家庭一手造就了亚美子孤独失常的童年，影评区一众自以为是的评论给小女孩扣了一顶“障碍儿童”的大帽子，分明是因果倒置、推卸责任。

一个四肢健全、智力正常、精力旺盛的小女孩亚美子，因家庭重组缺少父母关注、关心和照顾，变成老师同学眼中的怪胎，最终更是因为家庭变故被抛弃。

亚美子不过是东亚高压教育模式下，脱离主流的小小自由人，她遭受的来自家庭的冷漠和来自同学的暴力排挤，让我心疼不已。

问题不在亚美子身上，不正常的是她的家庭和父母，不正常的是学校教育。

有病的是无爱的家庭，有病的是冷漠的教育思维。

不合格的家庭教育和学校教育是“因”，亚美子是“果”。

片尾 编辑脚本也是对讲机图标 终于成对了 有人回复吗 另一个小男生回应了 但是流向单一是俗烂情节与可能//权力不对等 暴力会流向弱势一方 各种意义上的不对等 大人对小孩的暴力 哥哥对弟弟 高年级对低年级 男对女 骗回奶奶家最后问把你一个人留在这可以吗 并不需要同意大人已经下定决心放弃 亚洲亲情为什么总是带着沉重 上午看完阳光小美女 完全不同// 看到后面才发现是重组家庭 妈妈哥哥 和爸爸女儿 怪不得觉得哥哥不是多喜欢会讨厌 爸爸也没有多喜欢这个女儿 妈妈有爱 忽视 哥哥好像是亲哥哥吗 不清楚// 原来阳台上的幽灵是真的 尽管没人相信 打碎花瓶飞出鸟妈妈 留下鸟蛋 即使被哥哥一把扔飞 理想化卡在树上 自我倚枝为家 飞散的鸟巢配上收拾好的家 离散的家庭//儿童视角 很妙啊那一段摩托车年轻人们打转刚驶离小范就提个包倔强走出来 反应了一下原来是在等堵路混混走远 也干过这种事

我曾以为我不用在电影里回忆过去，不用在电影里看到自己，而是全心全意的体会他人的情感，全心全意体验我未曾有过的人生。

正因如此，我在看到亚美子时感到陌生。

因为她就是小时候的我自己。

我出生在农村，是个瘦小脑袋大的男孩。

我很怕无聊，总是缠着邻居家比我小一岁的男孩跟我玩，恨不得天一亮我就敲响他家的门，跟他一起上学。

他跟我不同，他交友丝毫没障碍，几乎算得上朋友遍天下的人，也不缺我一个，自然而然会很反感我，经常把我从他家赶出来。

但即使这样，我也缠着他，我没感觉伤心，没感觉自尊心受伤，我怕孤独，我怕自己在空荡荡的房间里多待哪怕一秒钟。

在空荡荡的房间里，哪怕很大，但我感觉就像挤在一个为我量身打造的衣橱里一样（我小时候经常进去，觉得很安心），橱顶是我的头，橱底是我的脚，左边是我的左手，右边是我的右手，毫厘不差，让人喘不过气来。

渐渐地，他开始不在家了，他经常找朋友打球，我把目光瞄向另一个人，她父母离异，是个经常一个人在家的小姑娘，长得挺漂亮（当时没注意）我开始经常找她玩，天不亮就找也没关系，因为她家没人。

找她的理由也很简单，她家有电脑，电脑这玩意好啊，有了它一整天都不会无聊。

我和她是一个班的，我们从我第一次找她开始，一直一起上下学。

你问她对我来说代表着什么？

还记得片子里亚美子经常盯着妈妈的痦子看么？

她对我来说意味着电脑。

我和她在一块就是为了玩电脑，没有别的，因为我怕无聊，至于她的感受，我不知道，我也不明白。

我不明白她为什么经常要和我看一些吓人的恐怖片，不明白为什么骑自行车她经常要把头靠在我背上，不懂为什么归途时候她牵着我的手还要脸红半天。

我只知道跟着她有电脑玩，跟着她不会无聊，仅此而已。

这种关系自然会破裂，因为俩人的目的有根本性的不同。

那年上几年级我忘了，反正是夏天的一个中午。

虽说是夏天，但并不热，一阵阵凉风吹来。

我俩中午放学回家，一起在路边走着，这天她很不对劲，好像一直憋着什么，咬着嘴唇，也不知在想什么。

快到我家门口了，她突然说：“嗳，昨天咱俩的爸爸一块喝酒了，你知道不？

”“知道啊，咋了？

”“我爸说，要把我许配给你，你爸也同意了。

你觉得…咱俩配么？

”我低头，我觉得局促不安，我很想结束这种氛围，我从没想过与她建立关系，我只想玩电脑而已。

我忙说：“不配啊，一点都不配。

你觉得呢？

”她好像震惊了，咬着嘴唇也说： “对啊，不配啊！

我也觉得一点都不配！

”她说完，我就到家了。

我虽然还去她家，但她经常不待见我了，大门也经常是关着的，久而久之，我们渐渐疏远了。

后来，我只能一个人在家，我和我假想的人物玩，我在我的想象中是一个大英雄，我经常在床上做出卧倒，翻滚等动作，嘴里还喃喃念叨着我对手的台词。

也是在那段时间，我，或者亚美子必然会遭遇到的事也来了——校园霸凌。

因为我非常邋遢，我的书经常破破烂烂，我的成绩不好，我经常被老师叫起来到教室后蹲马步（讲真，这玩意真够受的）。

于是我也就自然而然被欺负，所有的公平和正义都针对我一个人，我没有做作业他们会一齐上表，特别是课代表，个个跟武举人似的趾高气扬。

但他们没做作业他们一点事都没有，甚至老师都不知道。

下了课他们会对我踢踢打打等等。

但这些霸凌从未在我内心形成阴影，这是好事，也是坏事。

因为我这种，或者说亚美子这种人，在他们眼里没有人的存在。

拿我刚才说的小女孩举例子，她在我眼里是让我摆脱寂寞的工具，是电脑，而不是小女孩本身。

这很可笑，我发了疯的害怕孤独，但到头来世界只有我一个人，我压根没把人当人。

既然那些伤害我的人压根不是人，我也就不会再受到真正的伤害了。

我觉得造成这种性格的真实原因是小时候开始就被人嫌弃，只能被迫关闭自己的共情系统，让自己麻木不仁，这样就不怕受伤了。

当然，现在我经过阅读学习，以及一些风雨的洗练已经从自己的世界里冲出去了，代价是20岁的年纪，脸上有了很深的皱纹，不过我并不后悔，我找到了真正想做的事，真正爱我的人，如果我冲不破自己的世界，我根本做不到这些。

在这里，写给我和亚美子，以及我和亚美子们。

希望你们冲出自己的世界，你会发现，世界不止你一个人，去交友，去阅读，去感受世界吧。

也许会受伤，会害怕，会手足无措，但你同时也会感到以前那股要命的孤独感消失不见了，取而代之的是浓浓的安心，即使只有你一个人，你也不再感觉孤独。

因为整个世界伴你左右。

孩子从生下来就在不断观察，为了适应突如其来的广阔的陌生的有温暖有狰狞的世界，离我们最近的是母亲，父亲，兄弟姐妹，家人。

亚美子的观察是象征式的，母亲的特征是下巴，动来动去的嘴，一颗放大的痣。

常人眼中盯着看（ジロジロ見てた）是不尊重，是怪异，所以哥哥会问，你干嘛一直盯着看。

哥哥没有看不见，只是故意将视线移开，假装妈妈是正常的，因为自己头上也秃了一块，哥哥需要掩藏，需要回避这种异常和丑陋，需要不断地不去否定自己，大家也心照不宣地视而不见。

可是亚美子看到了，亚美子还要说出来。

“我只是在想，会不会有一天掉下来”。

孩童的好奇和直率到了成人法则中会变成刺人的尖刀，缺少耐心和关切，孩童的善良就是难以理解。

雨下得老大，妈妈看起来很难受，弟弟要出生了。

亚美子想撑一把伞，跑到前面去，可是太笨拙了，爸爸哥哥看来是挡路（邪魔な！

）。

最后撑起一把伞，落在最后，没人顾及亚美子的善意。

爸爸妈妈消失了，什么时候回来呢，弟弟出生了吗，没有人回答，哥哥脸上写着不耐烦，能做的只有等待，提前迎接提前看到，打着同一把伞热得全是汗，亚美子可不会哭。

她不觉得委屈，没有概念，学不会哭。

妈妈终于回来了，看到亚美子了，还脸上都是汗。

被看到的感觉真好呀。

妈妈好像变得耐心又温柔，会陪着在草地上找四叶草，最后送了二叶的。

妈妈还说亚美子也可以一起学书法了。

死去的事物需要一个坟墓，需要被参拜，像是死去的金鱼，阿范以前也拜过的。

亚美子想给妈妈一个惊喜，去求了阿范写上弟の墓，多兴奋多喜悦的分享啊，亚美子说别管了先过来，这可是秘密惊喜哦。

可是妈妈崩溃了，从此没再振作。

爸爸闻声而来，哥哥说你看这个女人做这种事。

爸爸看了一眼，把妻子扶进屋。

亚美子挫败地蹲下，长久地蹲着，为什么事情不像预想的那样？

亚美子觉得自己没有错呀，可是大家的反应却是你错了，你最好改掉，你别再惹事了。

孩子的死是妈妈心头的伤疤，你不该一直揭，别人会痛。

亚美子会说，这何痛之有？

你们在忌讳什么？

弟弟只是来了又走了，可能还没成佛，变成幽灵了，我每天都听得见。

你看，你以为自己与大家没有什么不同，可我们都没有把你当正常人哦，所以连不是弟弟而是妹妹也没人告诉你哦。

不然你为什么一直穿着拖鞋，凉鞋，甚至不穿呢。

别人都不那样。

欺凌的氛围（いじめの雰囲気）在日本课室中放大了虚伪和做作，半大的孩子模仿着大人的语调和动作，窃窃私语，拉帮结派，恃强凌弱，抛出话题和应和，像一波波不由自主的海浪，可是又无力拒抗，无力细想。

不想变成异类，不想被集体孤立，那可是很可怕的，要挨打，要被消灭，要被放逐。

不否认每个人都是这样开启他们的社会化学习。

人很复杂，人要伪装，人构成社会需要角色需要面具，世界就是如此变动而多义。

有的人形成了较为一致的面具，有的人会在亲密的人面前脱下面具，有的人终生来不及看面具下面内分裂的混乱的血肉模糊的一团。

亚美子呢？

亚美子不愿意戴上面具，这太奇怪了。

亚美子不是不会，我们看到她心中有一个穿着红鞋红裙子的表现得体的女孩 ，“我为什么要？

”不是反问，而是真的在提问，疑惑，不解。

言行问答中我们看到，亚美子身上也充满拙劣的模仿成人的痕迹，这种可称为失败的模仿恰恰显示着社会的丑陋一面。

亚美子声音很大，对应不太回应她的所有人。

亚美子看起来不伤心难过，对应情绪复杂的所有人。

好きだ!殺す!好きだ!殺す!亚美子可以大胆地说喜欢，不管你怎么对我，杀了我还是打断我的鼻梁骨，不改我对你的喜欢；不管你是因为母亲嘱托还是迫于虚伪的礼仪，不改你是曾唯一陪伴我的人。

没有人和亚美子说话，她于是听觉灵敏。

亚美子总是一个人看电视，发现这个世界有幽灵，也听到了。

爸爸说，你电视剧看太多了。

亚美子有一个丰富的世界，幽灵活了，跑出来了，有一个小小的亚美子，穿着红色小鞋，红色小裙子，和幽灵们一起玩耍。

大声地唱歌可以驱散幽灵，歌声后半总会迎来下降的调子。

可是可是，我还是有点害怕。

小寸头看起来是剧里唯一真心想和亚美子沟通，想了解她的人，想帮她的人，贴满了夏至书法纸的窗户外阳光灿烂，小寸头的声音听起来也很灿烂。

对着小寸头时亚美子的声音就会缩小，小得像自问自答，不想应和。

小寸头每次都要补充，话说那边是我写的。

小寸头说不要忘了我哦。

亚美子的回忆里有很多温暖，比如哥哥面前的小碎步，哥哥的解释和无奈，哥哥摘果子。

我们看到了行为的重复，将亚美子带到熟悉的眷恋的温情中，对于亚美子来说，善意是不变的，有过即是永恒。

整部剧里亚美子都没有哭过。

こちら亜美子是通话时打招呼自证身份，我是亚美子。

如果将こちら看成另一把声音的指示，也是，这边哦亚美子。

影片最后，亚美子坚持着小碎步回到了海堤，她在那里给过阿范吃涂满口水的饼干。

这样阿范也是承认自己的吧。

亚美子哼出了幽灵歌的调调，可能被爸爸训斥过的缘故，声音小了很多。

幽灵们撑着小船来，在向亚美子点头招手，过来吧，这里很美好。

こちらへ。

亚美子没有犹豫地挥手，再见啦。

挥了很久，用尽全力。

幽灵继续劝诱，无果，那我们就回去了，同样挥手。

幽灵淡出画面，画外传来一声关切，有人看到大清早的小女孩脚泡海里，这个时候水还很凉吧？

而亚美子的回答（返答）是带着微笑的大丈夫よ。

终于也选了こちら。

【主观评分：7分】【海报&基础信息】🎬

【剧情概述】💊从一个5年级小女孩视角看待家庭中父母和哥哥，在妈妈肚子的宝宝流产前后对她的态度变化。

【评价感受】🤨这种家庭状态冷漠到窒息，每个人都不愿意给亚美子解释，也可能是多动症的亚美子完全听不进去尝试过的道理解释，依然顽固的坚持自己的见解和行为。

一方面也感受到日本女孩的敢爱敢恨，五年级就追着自己钦慕的男孩子不撒手。

母亲和父亲在我看来都有大病，母亲感觉和女儿存在几百年的怨恨，父亲感觉就像这个女儿是捡来的，对儿子变坏，抽烟出去住也不闻不问。

10岁的女主演技爆炸，丝毫没感受到演技，仿佛就是一部纪录片。

【印象深刻】💾

好惬意的小镇，多动的小女孩，马路在她那是靠翻着跟斗过的

尽管变成不良少年了，但各个少年还是循规蹈矩的戴着安全帽，是他们有底线呢还是影视审查制度的要求呢？

这段太窒息，当父亲的对女儿完全像世仇一样，就因为女儿做了一些完全出于好意但不懂事的行为

鼻梁被爱慕的男神打断了（因为她给别人吃的曲奇都是她舔完夹心后剩的，这个事也没人告诉她是不对的）

出了女主角外每个人都不爱表达，和每次转场的冷血动物和昆虫一样

妖怪之歌贯穿全片，这些cosplayer都是学校墙上的故人，确实小时候盯着那些墙上的伟人们会有无限幻想，不过最终被哥哥打破阳台的陶管赶走格子破解妖怪幻想也是挺意外的。

20230308私人顶级电影院观影之《这里是亚美子》今晚电影《这里是亚美子》吸引了五男一女共六位观众。

这六位观众是近期的铁杆影迷。

这是军军在私人电影院观赏的第93部电影，也是2016年以来在电影院观看的第608部电影。

这是个性格有缺陷的女孩的故事，拍摄手法和表现能力让人无法相信这是导演的处女作，影片最关键的角色亚美子就是这个阿斯伯格症女生，她是导演从几百个女生中挑选出来的，亚美子的扮演者大泽一菜演技太惊人了！

她的一举一动让我完全相信她就是一个和外界甚至家庭格格不入的阿斯伯格症患者（类似自闭症但症状较轻微）。

一些细节处理地非常好，亚美子偷看书法课、抛橙子🍊（最后一抛，橙子甚至诡异地没落地），舔饼干上的巧克力然后把饼干给喜欢的男生吃。

电影以漫画/游戏般的镜头调性描绘了在近乎毫无关爱的家庭中成长起来直到最后被抛弃的亚美子，她喜欢盯着妈妈下巴上的痦子发呆、烈日下观察自己滴在地上的汗液、在巷子里一个人侧翻。

她似乎没有悲伤，也没有快乐，即使被忍无可忍的男生打的鼻梁骨折、满脸是血她都没哭一声。

“这里是亚美子！

”她拿着她的生日礼物对讲机在对话，可惜没人和她通话，即使是她的父母和哥哥都对她漠不关心，他们似乎对她的所作所为早已心灰意冷，甚至绝望。

她活在自己的世界里，活在自己的幻想中，和世间人没有任何共情，她一次次刺痛家人的神经，最残忍的一幕是她做了一个墓碑，彻底击倒了本来就很脆弱的母亲，从此她的家庭分崩离析。

存在心理缺陷的孩子固然很可怜，但是如果她和他人没有沟通，喜欢活在自己的世界里，那就不要轻易去打扰她。

影片结尾，她和自己的幻想时间挥手告别，带来了一丝希望的曙光，也许她已经走出来了。

精彩台词：你为什么一直盯着妈下巴上的痦子？

给我看你秃的地方。

对讲机：“这里是亚美子！

”帮我写“弟弟之墓”住手！

他是田中学长的妹妹！

阳台有幽灵，今晚我在这里睡。

我就直说了，你身上很臭。

风还是往我这边吹来的。

你哥哥退学了，你搞不好要被杀掉。

你字写的太丑了，亏你妈还是书法老师。

不是弟弟，是妹妹。

校医：你那跑调的歌我都听腻了。

快吃饼干！

我要杀了你！

爸爸必须要回家了，你就留在这里，和奶奶住。

豆瓣评分7.6分，我给7.7分。

低成本摄影却在寻找表达主角内心的构图，导演的超现实主义创作思维让故事变得有趣，在大奖小说家的构思下视觉很好传达出情感，剪辑配乐的配合也让主角怪异的行为变得有爱，结局透露强大的孤独，很优秀的儿童电影！

日本电影《这里是亚美子》（Kochira Amiko，2022)幕后人员：小说原著：今村夏子 Natsuko Imamura（1980年生人，《星之子》作者）

星之子6.4[日] 今村夏子 / 2022 / 四川文艺出版社导演/编剧：森井勇佑 Yusuke Morii（1985年生人）摄影：岩永洋 Hiroshi Iwanaga作曲：青叶市子 Ichiko Aoba（1990年生人）

アダンの風8.8青叶市子 Aoba Ichiko / 2020剪辑：Ryô Hayano卡司：主演：大泽一菜 Kana Osawa （2011年生人）入围2023年鹿特丹电影节，获2022年台北电影节国际新导演竞赛单元影评人协会大奖