卢斯

首先我觉得这个老师的行为是不对的，她认为黑人必须要表现良好才能使黑人这个群体被尊重，但凡有一点差错的就要被踢出，比如被发现大麻的Deshaun（D Runner应该是他）和有毒瘾的妹妹，但如果必须成为完人才能被承认是黑人，那么这个体系就是有问题的，对自己的同胞如此苛刻，不如质疑这个体系。

她用黑人，女性这些标签来定义你应该做什么，Luce的复仇就是用标签和外部条件定义她，把她变成妹妹有精神病，压力很大的老师，大家就对她有所怀疑。

同时，一旦她变得可疑，学校也放弃她了，把她踢出正常的体系，她是自己坚信的精英理论的受害者。

Luce也是被美国社会定义了，一个来自战乱地区的黑人小孩，要不然就成为圣人，励志神话，歌颂美国伟大的例子，但凡有一丝不完美，就会被贬为怪物，认为这是落后文明种族的天然劣根性。

终究还是把他当做outsider，你不能是一个正常人 你要不然是完美的，要不然就一无是处。

也是这种捧杀，把Luce捧上神坛，才导致他的暴力倾向反扑这么严重。

老师最后因为并不是她藏的烟花而被开除，就像Deshaun因为并不是他藏的大麻被开除出队，Luce之前说要补偿Deshaun，这应该就是他的计策。

Luce应该性侵了Stephanie，但是他操控了她，让她误以为Luce救了她。

Luce应该是被包庇了，重新开始了，这也是因为母亲确实爱他，也无法承认自己这么多年的教育失败了。

讽刺的主题其实已经在演讲里了，美国并不伟大，它也是一个漆黑的盒子，每个人为了争夺那一束光忍受刻板印象的束缚。

这场家庭教育实验的结局在开始就注定了：一个已经七岁了的孩子，因为养母念不出他的名字，直接改名，其实他们从未尊重过孩子的想法。

缺点就是老师这个角色没有写完整，很仓促，好像就是工具人。

社会有很多不公，老师使用她的不正当权力，给主角的朋友带来了不公平的对待，于是主角策划了一宗不正当的事件，让老师也得到不公平的对待，很公平！

---这正是很多人在年轻的时候的想法，只是很多人不敢做或者做了也不成功，主角在主角光环下成功了！

主角：重情义，有正义感，特别是对朋友（其它就不提了，这个最重要）老师：正直，重原则，教导学生，特别是黑人学生，很严格，恨铁不成钢只是，可惜人都是不完美的...所以剧情就这样发展了年轻时，我会喜欢主角，现在，还是会：）年轻时，我不会喜欢老师，现在，我还是不喜欢，但是，我能理解，并且尊重...

这部电影是典型的美国电影，它讲述了一个白人家庭中黑人的“复仇之路”，不仅仅是教育、种族摩擦、家庭关系，一个美国梦下的惨剧，并且是每个社会角色都难逃其咎的悲剧。

电影妙的是，导演在众多棋子中安排了一个亚裔。

而看这样的电影，我想到的不仅仅是美国的种种，而是人类。

人类自身因为恐惧而做出的举动，当个体身处群体之中，是否仍有理智，是否仍受道德约束，是不是正因为此才要有法律兜底。

想到在疫情中一些人对武汉人的态度，想到之前河南地域黑。

扪心自问，我们是否以群体的身份站在制高点，去质问个体，将群体行为的账都算在个体头上。

我们是否将自己的期望放在他人身上，蒙蔽了自己的双眼，当一切不如所愿时因为落差而击垮自己的心理防线。

如何一直去做正确的事情，如何在自己的利益与正确之间做出选择，当事情朝着不正确的方向走去的时候，我们又该如何做。

得要多崇高才能成为光明，而我们看到的光明就真的崇高吗。

希望年轻人发声，而不是成为自己讨厌的人。

什么是好的演员？

好的演员就是演什么像什么。

父亲像父亲，母亲像母亲，老师像老师，学生像学生。

每个人都有独立而完整的性格，每个人都在做着自己应该做的事情，每个人都在做着自己以为正确的事情。

大家都觉得自己的选择是正确的，但大家也都知道最终结果是错误的，有了矛盾，有了冲突，多米诺骨牌般的推出环环相扣的一大串的错误。

而最后，事情也远远没有结束，留给你无限的遐思。

到底是谁错了？

我很喜欢这部剧，不同的人会从中看到不同的东西，但或许答案是唯一的。

代入不同的角色你会得出不同的体会，尝试着去理解他们，体会他们内心的纠结，而最终大概也会做出同样的选择。

尽管，你也知道，那个选择是错的。

错的是事，而不是人。

电影《雄狮》里面一对澳洲夫妇收养了一个印度男孩。

男孩以为收养原因是养父母没有生育能力，但后来养母告诉他“我们可以生育孩子，但世界上的人已经够多了，生个孩子并不会保证事情变更美好，但是收养一个出于困境的孩子意义非凡。

”

看到这个片段，我深深感动，理解了欧美人为什么喜欢收养第三世界国家的儿童。

电影《卢斯》的主人公就是一个从战火地区被收养到美国的黑人孩子。

由于原本的名字太难发音，白人父母给他重新取了“卢斯”这个名字。

卢斯在7岁之前都生活在一个充满了战争的贫穷非洲，精神上、身体上不知道经历了多少折磨与苦难。

卢斯的出身令人同情，来到美国后，他一直接受心理治疗，希冀不要留下任何心理阴影与认知障碍。

《奇葩说》里有个辩题是“一个心里充满了苦的人，要用多少的甜才能够填满？

”其实对于这个问题，一概而论没有任何意义，因为每个人都是不同的，比如intj和enfp心里都充满了苦，填满所需要的甜的份量肯定是不一样的。

由于卢斯的出身经历，所有人都或多或少地对他抱有一定的偏见——“骨子里有暴力倾向”“心理有不健康的因素”等。

但是卢斯恰恰不是一般人。

卢斯在学校的成绩名列前茅，演讲、体育等各种活动都十分擅长，是那种目标常春藤、能让学校感到骄傲的学生。

卢斯是一个太聪明、太优秀、太理性的intj。

过去的苦难对于理性的intj来说，只是过去；对于未来的态度只取决于当下的认知与判断。

但别人不会知道这些，他们不相信一个人可以这么理性这么理智！

而在任何一个孩童的成长过程中，总会遇到一些“负责任”的“老师”——那种只了解你的表面，就在心里设定了你是个怎么样的人，然后要求你必须成为那个样子的人。

卢斯遇到的这个老师私自搜查学生柜，在里面发现了大麻，于是一个黑人同学就被开除了田径队。

但其实，该学校黑人学生的朋友圈经常一起吸大麻，其中包括卢斯。

可是在发现大麻后，该老师在缺少证据的情况下惩罚了一名黑人学生，并且还说了“你们要向卢斯学习”。

作为那个被惩罚的黑人同学的好朋友，作为一个也吸大麻的人却没有被惩罚的人，卢斯感觉这个老师根本不了解自己而且深深地侮辱了自己。

卢斯感觉对不起那群朋友，于是设下计谋干掉老师。

卢斯写了一个很有战斗意识、暴力倾向的论文，这个老师觉得卢斯不对劲，于是去私自搜查了卢斯的柜子并发现了卢斯故意放置的烟花爆竹。

这个老师开始“负责任”了，但一步步迈入卢斯设下的陷阱，最后被学校开除。

在这个过程中，卢斯利用了养父母的性格弱点帮助自己实现计划。

养父母受到了很大的心理冲击——如果真正了解卢斯的话，他们不会感到害怕的，因为卢斯并不是冷酷无情、有暴力倾向的疯子变态，不是虚伪做作、喜欢演戏的伪君子，他只是有着自己的行事原则。

社会规则往往是能力决定地位，成绩好的学生自然会更被学校看重，政府眼里企业家也比工人更重要，哪个年级第一不是三好学生？

哪个人大代表是弱势群体？

而INTJ往往能力出色，这让人们颂起了不必要的赞歌，因为他们很可能并不想也不能成为世俗意义上的“role model”或“leader”，他们只想要成为自己。

做学生短则9年，长则一二十年，大概率会碰到一些令人不爽的老师，有些人会选择忍（大多数），有些人会选择正面硬刚（往往被处分，甚至赶出校园），卢斯为我们展现了如何用智慧和演技赶走老师，使其被辞退。

先说女老师，她对于她的学生很双标，掌控欲也很强。

双标源于女老师认为好就应该更好，差就该被淘汰。

对于德肖恩，她从心里认为是坏苗子，于是毫不留情的予以打击。

而卢斯，则是她眼中的好苗子，但还没有完全按照她的期望生长，所以她在看到那篇她认为“具有暴力倾向”的作业后，在没有跟卢斯做任何沟通的情况下，擅自打开卢斯的储物柜，发现了那些违禁的烟花并取走了，然后通知卢斯家长。

不得不说，这种教育方式很像中国的教育方式，有什么事情就是“叫你家长过来一下”（多数是坏事），然后教（讽）育（刺）家长一番，家长回家就教（暴）育（打）子女一顿。

我认为老师并没有想害卢斯或踢卢斯出校的想法，甚至她想保护这个作为众多学生榜样的学生，只不过想这个好学生能按照她的想法去成长。

如果说她想毁掉卢斯，她就不是叫卢斯母亲到学校密谈，而是像发现德肖恩储物柜的大麻一样报警。

但是这一不尊重隐私的举动以及老师对卢斯女友的评论激怒了卢斯，卢斯开始用他的智慧和演技复仇。

这老师出发点是好，但教育方法太简单粗暴，而且有点太过于把自己当救世主了。

学校本应该是个教学育人的地方，引导学生正确成长，在其偏离正确方向时用适当的方法扶正。

而不是像女老师所做的，淘汰。

用长远的眼光来说，这些在高中时走偏了的学生，通过合适的引导可能变成更有前途的人。

即使被淘汰，也是到读完书进入社会的事了。

而不是提早到在学校时就被淘汰。

卢斯，则是个学霸型的人才，不管智商和情商都很高。

演讲，演戏，谋略都一流。

让我想起了李宗吾的《厚黑学》。

一脸无辜的笑容，然后做出令人毛骨悚然的事。

由几件事看出来:第一件事，他女友应该是在派对上被迷奸了，卢斯大概率有参与其中，甚至是策划者之一。

但是派对的主办者是卢斯的哥们，同时是个上流世家子弟，卢斯为了兄弟情也好，为了日后能有一个强力人脉也好，使了一手阴招，对醒来的女友说他一直在她身边，这种谎言估计也就只有那个女孩信了。

还以为群众说的事实是“流言”（不过看小女友跟卢斯妈妈聊天时的反应，估计她自己是知道发生了什么的，只不过在自欺欺人而已）。

卢斯一边跟女友分手了（自己明哲保身），一边稳住小女友，让其不要再说派对上发生的事情（保护了哥们），一边继续跟小女友拍拖（稳定小女友情绪+有免费p打），这招一石三鸟，不得不说使得很漂亮，也很渣。

第二件事，为了扳倒老师，联结了被老师报警储物柜有大麻的德肖恩，让其到老师家喷漆和到老师办公室点燃烟花，又让小女友故意跟女老师说要举报自己，然后自己好好的做好不在场表演。

查清楚老师的家庭关系，发现老师妹妹是精神病后对其予以刺激，使她妹妹情绪失控（虽然电影里只表现了卢斯在超市引老师妹妹发笑和老师妹妹在学校当众发狂脱衣的情节），但不难想出，卢斯在这两件事间起到了某种重要的作用。

引人发笑和引人发狂本质其实差不多，都是调动观众情绪。

这简直是演说家卢斯拿手好戏。

第三件事，对父母心理和行为的掌握。

他母亲是相信卢斯私藏烟花的，但是在卢斯一系列话语和操作下。

他母亲在校长组织的谈话会上撒谎，偏帮了卢斯。

并且强迫丈夫也一起为卢斯的行为做掩护。

老师的教育方式是不对的，但我觉得卢斯的反击也太过恐怖了。

不得不说，这种表面无辜，内心腹黑，善于玩弄人心的人，大概率会是人上人，目的性强，执行力强，智商超群，所向披靡。

值得一看的电影，不过我不太喜欢，3星。

这部电影开篇的密码和之后镜头的密码，导演故意留下细节-5015所以卢斯所说的更换密码的谎言证实了烟花是他自己放进去的、映射了剧情所表达的含义，卢斯的人物表面上看至始至终都没有交代，其实剧情细节里透露出来的是一种很强烈的信号了，影片的音乐风格，色彩运用透露着浓浓的压抑感，看似简单的剧情片，但实际上是在帮美国现实生活的底层黑人呐喊，黑人口音的美式英语和白人口音的美式英语有一段对话，很有意思。

实际上这个电影的脉络十分清晰：卢斯在战区长大，10岁的时候被美国的养父母收养。

所有的美国人都想拿卢斯作为一个例子，证明美国民主社会可以改变这个战区的孩子，让他成长并长成一个“成功”的孩子。

因此，各种社会资源和优惠都会倾斜于这个孩子，同时，社会所有的人都希望他必须成为一个完美的优秀的孩子。

但是对于卢斯来说，他只是一个普通的孩子，和其他黑人或者说其他普通人一样，没有不同。

整个经历就类似于一个富人家的孩子，请最好的老师，有最好的资源，被逼活在聚光灯下。

类似于“思聪”，老爸给了这么多资源，还不行没道理～却忽略了他是个普通人。

但是，卢斯自己并不喜欢，从他不喜欢公开演讲就能明白。

关于卢斯的女朋友，当时大家只是都喝醉了，然后玩游戏，这个可能在黑人圈子里面很正常。

但是，却对卢斯的女友造成了伤害（or Not），卢斯为了自己的兄弟安慰了女友，与女友分手，不想她再被伤害（楼下的另一版本更令人信服，slut女友不在乎的和那些朋友玩，卢斯知道之后比较伤心，提出的分手）。

然而，这时候威尔森老师出现了，她看到这个情况，对孩子的作为很不满，想要鼓动女孩告发这些孩子，卢斯认为威尔森老师这种做法会让他的朋友前途尽失。

这里，威尔森老师占了政治正确，即美国黑人在白人眼里就是一帮混混，都不值一提。

这时候，就出现的开头的一幕，不知道是谁的烟花放在了卢斯的柜子里。

同时卢斯又写了作业认为应该要站起来反抗那些压迫的人。

实际上很难说这种反抗的观点是否正确，如果说有“ISIS是恐怖分子”，那么应该消灭，政治正确，然而在所谓“恐怖分子”眼中，美国是一个不知道哪里来的外来者，带着自己目的来的另一个压迫者，应该站起来反抗。

威尔森老师代表了美国的政治正确。

即战区的孩子，怎么能有反抗的思想？

可是，美国人可能杀死了卢斯的父亲，母亲，兄弟，因为他们可能就是所谓“恐怖分子”或者“反政府武装”里的一员。

因为被领养的前提是卢斯失去了原生父母。

这时候，就特别能够理解，美国人，或者政治正确的人，就是想要塑造美国的美好形象，而制造了卢斯，他被逼迫的必须政治正确，放弃所有的一切仇恨，成长为所有人需要的那样。

所以，威尔森老师就开始使用她的“民主”和手段达到目的，比如侵犯卢斯的人权和隐私去搜查，不做调查就说这个烟花是卢斯的，同时影响卢斯身边最亲近的人，利用他们去向卢斯施压。

这是不是像极了现在的美国政治正确的做法，没有理由的关押某些企业的人，非法手段获取所谓的证据，利用对手身边的人比如对方组织内部的独立势力进行施压等等。

看似正确，其实就是play dirty。

另一方面，她也在这个过程中有意识的偏袒卢斯，找到卢斯的烟花，选择告诉他的父母，发现德尚的大麻，却毅然告发，让一个有为的年轻人黯然堕落，这也是卢斯不乐意看到的，他想要保护他的朋友。

就如同反抗压迫的思想，在卢斯角度上，也是为了保护身边的人。

这里卢斯明白，威尔森老师这样做，不是替卢斯着想，只是为了实现学校的要求，社会的要求，卢斯必须被美国社会改造完美，他不能让外人看来像美国“黑人的整体印象”一样堕落不堪。

为此，牺牲一些其他人的人生和利益变的理所应当。

卢斯的选择很有意思，这个其实是大多人不具备的，首先他先通过交流，口头警告了威尔森，说我喜欢独立日，所谓独立日，实际上是独立战争胜利的纪念日，反对殖民统治！

这就是公然的向威尔森老师宣战了。

报复的动作，片子中说的很清楚，首先，通过FB查找了威尔森老师身边的人，即她的妹妹，决定从她们下手，制造巧遇，诱发其发病，制造矛盾，再把她带到学校。

后来又制造一系列事件，包括找人在老师的窗户上写字，让他女朋友欺骗老师，让老师觉得胜券在握，但后来却变成老师被众叛亲离，卢斯利用的自己养父母想要的正确（学校会议中需要保护自己的多年“成果”，回家调查后，养母知道是卢斯放了烟花之后，还强迫养父站队，已经不问事实，只问站队了），校长想要的政治正确（了解事情大概，就不要继续追查事实了，默认卢斯正确），和社会想要的政治正确（校长向老师说，学校也保不了你了，谁让你挑战我们的政治正确呢）。

卢斯赢的很彻底，他太了解这一套了。

最后，卢斯面对养母，说出了，我就是善于伪装，早知道你把烟花放这里了，面对老师，也承认了就是他干的，最后和威尔森对话的那个场景里的那句that‘s different就是承认了。

威尔森老师也说了，你以为我们这样的对你是我们想的吗，这个学校的压力，社会的压力，对每个人都有影响。

整个国家的政治正确就是——“黑人是混混，白人随便上好学校，美国制度优越，一个战区孩子来美国就能成功变好”。

这不是你我可以改变的，你虽然可以斗倒我，可是依然需要屈服于政治正确。

最后一幕，也是最悲剧的一幕，主角卢斯说着言不由衷的话，说他可以成为他想成为的人，忘记自己的名字，投入一个陌生人的怀抱，假意失去自我，面带微笑，不会再像练习演讲时一般因为回想起自己的原生家庭而哭泣，告诉大家美国就是好，就是可以让我成功。

然而内心的他，是跑步的那个，带着仇恨带着愤怒，拼命努力，拼命前行！

这才是真正的卢斯，他不是那个美国之光的代表，他只是一个来自战区的普通孩子，努力的保护着身边的人。

这部电影的处理还是很高级的！

在评论之前，我要先说一句，诺米·瓦茨也老了，这岁月是真快呀！！

前期，我发觉这电影很像颁奖季的样子。

然后慢慢的，这不对呀……这是要往悬疑惊悚拐弯，但还好最后终归是没有结束在悬疑惊悚，还是有些迂回的！！

迷之女子虽然政治，但这政治矛盾很明显是家庭与个人的。

说小了，This is a conspiracy ；说大了，就是政治！

父亲有句话说得好，我只要家庭、爱、简单！

而Amy却是这件事情中推进了很多情况的“搅屎棍”！

种族歧视会一直存在，这无法规避。

在任何时代甚至是某些个人，它一定会有！

但这不是重点，重点在于你的正能量与自信是否存在！

这就是卢斯存在的意义，从小经受战火洗礼，却在白人世界成长，接受良好的家庭教育，从内心中可以抹去自卑阴影，这是很难让人相信的。

所以他的老师就不会相信，从而做出不应该的诋毁与判断，这一切源于生活的悲惨不如意，当然它与贫穷无关，而是内心的不健全！

虽然自己是老师，但同学都不太看好、妹妹还有精神症状。

这折磨的确也非常人的承受能力可以驾驭，而这一切就是那个烟花，最后引爆了一切的灰暗。

震惊的一场戏！

国与国之间可以在战后详谈问题吗？

家与家一定不会！！

哦，上帝也会自私的！

其实从这电影能看的出来，美国民众心里，还是有极大极大的不安全感。

或许这心理从9·11之后，就从未平复过。

战争也好、恐怖分子也好，这一切都用种族歧视的方式展现了美式家庭的不安全感，只是电影把这一切更夸张了一些。

之所以这样说：任何社会都是一个盒子，是因为没有人能够逃过社会的规训，它是界限，同时也是保护圈，它能够养育，也能够摧毁，不同的盒子养育不同的人。

而光，就是盒子之外的光，是一个社会的理想，一个遥不可及的规训的顶点，是标准，是典范，是成功的案例，是理想的化身。

卢斯：从一个盒子到另一个盒子卢斯人生的最初十年是在一个战争笼罩的非洲国家度过的，并且其并不能决定自己的人生，因而成为战争之中的童兵。

这是那个非洲国家所给予的一切规训的边界，它组成这样一个盒子，卢斯之前的那个人，在这个盒子中度过自己的人生最初十年。

而后被带到美国，被收养在一个美国白人家庭之中，并且重新起名为“卢斯”，重新开始自己的生活。

人生的第二个十年，他重新从一个盒子进入另一个盒子，他重新开始，从一个非洲的童兵变成一个美国的优等生。

这种转变意味着一种“重生”，但这某种程度上也意味着人生的“断裂”。

每个人的人生都会经历种种变故，种种磨难，然后当我们顽强熬过，我们说“重生”。

但对于卢斯来说，这种“重生”并不容易，因为它的“重生”是从一个盒子到另一个盒子，是从一种现实到另一种现实，是从一个黑人世界进入一个白人世界，从非洲进入美国，从战争进入理想。

这种断裂让他开始意识到“自我”，这种自我正是这种“断裂”决定的。

但正是这种自我让他倍感压力，他需要被理解，被信任，但他在美国的这十年之中，在处于他养父母的谨慎保护之中，他完全还没能了解到他所处的社会——盒子的真实状况，他需要空间，需要理解，但却完全没能理解自己的现实处境，所以他对待质疑的那种自我反抗，完全是一种“自我”的体现，他需要证明自己，需要表达自己，但某种意义上，那位老师让他觉得倍感压力。

更为重要的，他处于另一个人生的节点，走向大学，走向社会，走出家庭，走向社会。

哈里特：光只有少数人才能碰到哈里特所代表的是黑人的理想，她的严苛就代表着这种理想的处境。

她在课堂上对政治主张的强调正证明了这个美国社会的现实境况，但校园与社会的的区别也正在于此，校园是理想之地。

这是这些身在校园里的黑人学生想不到的，或许他们想到了，但是他们并不能正视这种区别，弱势群体要想在这样一个社会里立足，要想碰到光，碰到理想，就必须付出比其他人更大的更多的努力。

她视卢斯为榜样，但卢斯的作业中的敏感的“自我表达”，柜子里的烟火，诸如此类，这些与卢斯的人生最初十年的联系，以及其黑人的身份，这些都激起了这位老师的警惕，而这位老师的警惕正是这个社会所警惕的，是熟悉这个社会的人的警惕。

同样她对待德尚的态度，对德尚吸毒行为的举报，直接导致德尚丧失了自己的奖学金，也就没办法再很好地在校园里继续下去。

而德尚与卢斯的朋友关系也使得这种惩戒与欣赏的行为之间形成某种敌对状态。

似乎很难理解，在美国这个社会的情况下，这样的黑人之间的相互依赖与相互敌对状态。

但当这一情况放在这个社会的情况下去理解，又有了其合理的解释。

对于前者而言，对于哈里特而言，她拥有更大的责任，但不避免要遭受白眼，作为一个成人，她懂得黑人生活的艰难，所以以更为严格的标准要求黑人学生。

而黑人学生，即对于后者而言，他们有的只是对当下的理解，对这个校园里近似理想的环境的理解，相互依赖，相互理解，相互尊重，这是他们理解的，也是他们当下坚信的。

当他们之中的一个人受到赞赏，而另一个人受到惩罚，作为同一个群体之中的他们，竞争激烈的他们同时又相互依存的他们，就这样处于了一个敌对的状态之中。

哈里特对卢斯的怀疑既是基于其人生最初十年的经历，同时也是基于黑人在美国社会的现实处境；而卢斯对哈里特的不满则是基于她本身教学的严厉以及其对政治主张的强调，其对德尚的处罚。

这种相互之间的不信任是多元的复杂的，但二者之间更多的是学生与老师之间的不信任与敌对关系，就像所有学校之中都会发生的一样，这种冲突由学生主导，同时也由学生决定其结局。

但在老师眼里，学生永远太年轻而难以看清全貌，而这往往就是事实。

艾米/彼特：在信任与不信任之间的摇摆而影片之中的另两位角色——艾米与彼特，作为影片主角的白人养父母，他们在处理卢斯问题作业时的摇摆状态决定了这一故事的走向。

作为养育了十年的一个孩子，同时又要尽量避免谈及复杂的政治种族问题，以及尽量避免谈及卢斯人生最初十年的经历，尽量维持一个家庭的完整性，给予卢斯支持与保护。

这是一个建立信任的过程，正像影片中这两位所谈论的那样，他们牺牲了自己的生活，去给予卢斯一个更好的生活，他们希望这种付出是值得的。

但是哈里特找到卢斯的母亲艾米，艾米并没有直接了当的与卢斯说清楚问题，使得这种问题从卢斯与其老师哈里特之间的不信任转移到了父母与卢斯之间的信任问题之中，艾米的软处理让卢斯重新找到了老师哈里特处理问题，但却得到了另一种更为不信任的结果，这一切都源自于那篇作业，那袋火药，以及那种在老师面前表现“自我”的勇气，这种勇气表现地就像是挑衅与炫耀，危险又无知。

这之后哈里特又找到了卢斯的父亲彼特，而卢斯的父亲用自己的方式直接了当地与卢斯面对面对峙，质疑他，使得这种不信任升级，而母亲不去找卢斯了解情况而是去找他的一个好友，这又导致了另一层面的不信任。

这种不信任源自于一种对卢斯的保护，但这种保护又让他倍感压力，因为表面的风平浪静，内在的怀疑与质疑之声却是此起彼伏。

这一切在他的眼里就是哈里特的原因，他策划一场报复，同时也是一种对德尚的补偿。

这种补偿是对自我空间的维护，似乎没有太大的意义，但对于年轻的他来说至关重要。

他需要另一种理解，另一种不同于家庭，不同于学校，不同于老师的，所有一切之外的对自我的理解，所以他别无选择，他需要朋友，需要能够理解另一面的他自己的那些朋友。

他在寻找一种完整的自我感觉，他的断裂感，源于他自己的可怕的童年经历，也源于他身处美国的黑人身份，更源于他优等生的身份。

最后他会获得母亲的原谅与信任，并重新开始，因为他最后一定明白了自己的年轻无知，自己的鲁莽与任性，同时也懂得了自己现实生活的艰难。

他还有很长的路要走。

政治口号很简单，生活却很难政治口号，所谓的政治正确。

这种正确之下的某种强制的“理想”，正在牵制生活的正常节奏。

美国社会正是这种境况，从年初的《绿皮书》，到这部《卢斯》，黑人的境况从一个黑人音乐家到一个少年，一个是活成自己理想的人，而另一个则是仍在自己理想之路上的年轻人，它们让我们看到了两种不一样的人生阶段。

但重要的是不管如何，社会就是那个很难改变的盒子，它狭窄，拥挤，强大的塑造能力甚至能够改变一切，能摧毁一切，对于黑人尤甚。

自然，能够够到光的人少之又少，能够达成理想的人少之又少，你需要不断努力，一刻都不能松懈。

对于那些弱势群体尤甚。

政治就是这个盒子一样的社会对盒子之外理想之光的规训，就是一条缝，一束光，它不可或缺，但对盒子里的所有人来说又是那么有限，因为总有人距离光近一些，有些人距离光远一些，你得拼命挤过去，还需要提防盒子里各种黑暗的侵袭。

活着很难，对于那些弱势群体尤甚。

当然，弱势强制的分类本这只是一种相对论。

个人的生活只有个人才能懂得。