希特勒的男孩

8月11日100人智商小于1人智慧么“一支筷子，轻轻被折断，十支筷子，牢牢成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。

”老歌有这么唱过。

但是《乌合之众》作者说群体的智商低于个人的智慧。

公婆说得似乎都有道理，正好看了一个相关电影，我东想西想了一下。

《希特勒的精英》故事发生在1937年，一个很有拳击潜力的17岁男孩，在一看好他的德国军官推荐下，不顾父母的反对声，加入了纳粹军校。

肃穆的校园城堡、整齐有素的同学队伍、成为明日英雄的憧憬，都让他期待不已。

不过，这所声称只招收最优秀雅利安人的学校，不过是希特勒统治下纳粹的国家机器之一，它井然有序的外表下隐藏的是超级集权主义，对国家领袖的个人崇拜、对国家成员个性完全剥夺的情况下产生的。

纳粹军校用正反两种强化方法来管理：一、积极强化：1、 赞誉和掌声。

纳粹军校宣扬的原则是达尔文的弱肉强食，信奉雅利安人出身的高贵和犹太人种身上的劣根本性，并时刻要求学员们身体力行，在战场上不许带任何感情。

主角在拳击赛场上下狠招把没有反应过来的对手打得头破血流，观众席上掌声雷动，主角成了超英雄；校长对此赞不绝口，视之为栋梁之才，同时许诺主角，将让他参加为学校争荣誉的校际拳击赛。

2、 集体荣誉。

在一次扔手榴弹演习中，一个胆小的队员拔掉导火索，双手颤抖，手榴弹落在原地，众人惊恐万状，因为五秒中倒计时后20人将必死无疑。

一个人用身体抱住了手榴弹，血光四溅，此人竟是那个老爱尿床的家伙。

事后，由校长出面，举办了一场宏大庄严的葬礼，并把一枚勋章——刻有这个受尽侮辱的人的名字，固定在了英雄榜上。

我倒觉得，这个人牺牲自己并不是因为勇气或是出于为国捐躯的心态，而是一种人格被不断羞辱后造成的内疚，自身价值长期被埋没、被扭曲，不断在惩罚中被加深，形成了一种自卑和愧疚，出于一种偿还心理，才让他在短短的几秒钟之内扑向了手榴弹。

3、 未来名望。

“你们每个人的名字都将被牢牢铭记在历史中。

”纳粹校长说，“未来，我们需要很多军官，他们会从你们当中走出来，你们统治的不仅是德国地区，还有纽约、华盛顿和莫斯科”。

二、消极强化：1、 惩罚当众羞辱和向团队压力妥协。

某学员尿床，教管当即叫当事人回房搬来床垫，当着其他队员的面在床垫上小便，其他队员做高强度训练动作，直到该队员尿出来为止。

这让该队员由于恐惧更加尿床不断。

2、 漠视一位高级军官的儿子到军校上学，这个小伙子擅长写作、喜欢阅读，但在战争中感情已经消耗干净的父亲希望他能加入纳粹党卫军，小孩长期被迫传承父志的抵触情绪，终于在目睹俘虏在逃跑中被枪杀而爆发，明白了自己的内心世界和所处外部世界的巨大反差，开始公然抵触军校的管制，个人的力量和国家大机器相比，力量显得微不足道，高级军官的儿子让自己在一次冰窟穿越训练中沉到湖底。

军校言辞拒绝给此人发讣告，称“只给为国捐躯的勇士以荣誉”。

对群众疯狂描述，让我感觉很恐惧，恐的不是别人的狂躁，而是联想到自己，如果也出身在那种年代，恐怕很难独善其身。

身在远离了思想绝对统治的年代，我也扮演过多次群众中的狂躁分子。

记得在深圳被人拉去看田震崔健的摇滚演唱会，台下灯光四射、钵声震天，但对我没有任何共鸣，凌晨时分我已是昏昏欲睡，突然，在半睡半醒中，被一阵高呼惊醒，很兴奋，随即扯着嗓子让自己的喊声也淹没在声浪中，后来嗓子哑了两天。

非典时期，在据说是最危险的时期，人人闭门不出，我决定挺身而出，只身赴西单书店，那天，公车除了司机就两个人，司机面无表情，一路畅行无阻，公车开得跟宝马一样快，专车专店，快乐悠哉，店里车里，只有我一个勇士不戴口罩，回家看了新闻知道当天又挂了多少个人时，还是后怕啊。

后来又闹说北京马上要封城，会断粮，我再也坐不住了，第一个冲出去、排了浩浩长队，买了三箱方便面。

6月份，房价一路飙升，这没来由的变化让持币待购的人想骂街，看了经济数据才知道，房产业是在引导下开始整齐划一地跳忠字舞，我买了《乌合之众》，希望给自己提提醒、降降温（未遂）。

作者说群体的智商低于个人的智慧，我不相信，觉得他未免太绝对了，有句老歌，“一支筷子，轻轻被折断，十支筷子，牢牢成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。

”这种说法很容易被他反驳：他认为，1000个偶然聚集在公众场所的人，没有任何明确的目标，从心理学意义上说，根本不能算是一个群体。

而群体表现的首要特征也不一定总要一些个人同时出现在一个地点，有时，在某种狂暴的感情——譬如因为国家大事的影响下，成千上万孤立的人也会获得一个心理群体的特征。

——“一个偶然的事件，足以使一群人闻风而动聚集在一起，从而立即获得群体活动的特有属性。

群体感情的狂暴，尤其是在异质性群体中间,又会因责任感的彻底消失而强化”。

意识到肯定不会受到惩罚——而且人数越多，这一点就越是肯定——以及因为人多 势众而一时产生的力量感。

会使群体表现出一些孤立的个人不可能有的情绪和行动。

”——“有意识的人格消失，无意识的人格得势，思想和感情因暗示和相互感染作用、而转向为一个共同的方向，以及立即把暗示的观念转化为行动的倾向，这是组成群体的个人主要特点。

群体中的人不再是他自己，他变成了一个不受自己意志支配的玩偶。

”总之觉得，被抹掉个性，每个人都像刚从模具里爬出来，是件很唬人的事情。

《黑客帝国》中未来人全都出生于机器子宫、拥有一致的智商和能力让人惊恐，《人工智能》里头机器小朋友的彻骨的悲哀和绝望，也来自于他看到工厂里有那么多和他外貌个性完全一样的“兄弟”，自己不再唯一。

生活当中也是，有人崇尚完美主义，却不知道正是由于不完美，达不到标准模版的要求，走了不同于共性的路，自己才有了个性（恩，俺现在就知道了这点，不算晚）。

把人架上流水线是集权管理的必须手段？

才能让群众的力量具备激光的穿透力？

忘了是谁说过，一个国家面临危机尤其是军事危机的时候，集权、专断、国家偶像崇拜这种方法再加上一个强权统治者往往更见成效。

但发展商业、繁荣文化，却需要反其道行之——取长补短、海纳百川，附以一个民主管理者更富效率。

我想，前一种，或许会向一条超级航母，方向统一，所向披靡，直达彼岸，但作为个人迷失了自己；后一种，或许只是一艘艇、一块舢板，不管速度是急是徐，会让人在朝目标行进的过程中找到成长的意义。

我自然也愿意工作和生活在后一种环境当中。

Albrecht Stein我的影片，从你出现的那一刹那开始，到你闪烁着像有千言万语想要诉说的蓝眼睛，寂静地沉入漆黑的湖底结束。

我原是为了了解德国在二战期间有关历史而观赏的影片，原是为了加入那些人性＼生命＼意义的讨论而观赏的影片，原是为了以客观的角度去看待这部影片，就像先前的许许多多次一样，无非是把这当做一段历史，平平静静，也就像个局外人一样，履行自身的职责，以史为鉴，自省，深思。

——本是应当如此的。

但是后来，你出现了，我就无法再保持心底天秤的公正。

于是开始随着你的笑容而欢欣，随着你的眼神而落寞，随着你的背影而哀伤，随着你的眼泪而痛苦。

如果说，你是Friedrich的一道光，冲破虚构的美好表象，刺痛他的眼睛，让他看到现实的景象。

那么你也是我的一道光，从屏幕内刺入屏幕外我的眼睛，一直达到心底。

最后，我决定放弃所有关于人性和生命的讨论或反思，我只想书写你。

从影片中看到你的第一眼，我以为你是独角兽。

美丽，羞涩，善良，内敛。

我服从自然的本能，崇尚强者。

而你，一个身形瘦弱，眼神忧郁的16岁少年，自然并非强者。

后来，我又重新看了好几遍从你出现到你消失的情节。

第一幕，你在雪夜中随父母乘车来到学校，黑暗中仅能看到你脸部的轮廓。

第二幕，在学校食堂，校长因你父亲的地位显赫而特别介绍你，在一排英气勃发的少年面孔中，你微微侧过脸，表现出一些不安和紧张，站起来时已用孩子气的坚定（或许该说是逞强）装出的镇静掩饰了你的不安定。

或许，我猜想，你当时是下定了决心，要用优秀的表现来争取父母的目光。

第三幕，在讲授“适者生存”的课堂上，一闪而过你听课的表情，专注而认真。

以及后来，与Friedrich的‘互帮互助’时嘴角扯起的小笑容都散发着一种少年人带有的朝气而愉快的气息。

第四幕，在食堂进餐时传教士带来了前线的牺牲名单时，你隐隐绷起嘴角线条的侧脸。

第四幕，在书房，你和Friedrich说起自己以前在学校写的文章。

父母敷衍般的鼓励，自身的才华在这个家庭（时代）无法被接受的惆怅，这些内心的隐伤，和Friedrich乐意欣赏你的文章时你略带困惑的小欣喜。

第五幕，作为答谢，和Friedrich去偷窥少年更衣时装傻说“什么也没有”带点傻气的狡黠，和看不到‘关键情节’时的不服气和懊恼的小表情。

以及后来回到宿舍后床头的悄悄话和滑翔机飞行时微笑着挥手的样子，拉绳奔跑时带着笑容不时回头看着伙伴的样子。

都是带有孩子气的少年。

美好而充满希望的。

一直到这里。

你都是以一个平常的16岁男生形象出现在观众的视线里，只是比起军校里的其他男生多了些秀气和从小生活在优渥环境中的少爷所有的纤细感。

是从那个贴相片的细节开始。

你拿着自己的两寸照，迟疑了些许，没有将它贴在学生证（军官证？

）上。

这或许为后来你沉默地站在欢呼的人群中，用略带责问和失望的眼光看着自己的挚友和身边欢呼庆祝的人群埋下了伏笔。

为什么会对着照片露出犹豫的神情？

因为不确定自己如今身在这所学校，所接受的教育，思想和训练，是否是正确的。

是否是适合自己的。

但是又因为想要得到父母的赞许，所以仍旧选择来到这里，选择坚持下去。

后来在拳击赛结束后，你来到水房，对Friedrich责问：“你不必如此冷酷的”“你不能换种方法获胜么？

”你看向他的眼光，带有一点点希冀和祈求。

在得到否定的回答后，眼里所有的光都随着下垂的目光变成了暗色的失望。

从这之后，种种细节都在渲染你对这个世界逐渐加深的失望和内心深处的动摇。

后来的种种，都让人心疼你。

想对母亲诉说的话语、为父亲的生日写的诗歌、拳击台上不可置信的眼神、灯光掩藏下黯然的背影、以及无时无刻，你闪烁着像是有千言万语想要诉说的蓝眼睛。

抿起的嘴角下掩藏着少年不远诉说的骄傲和脆弱，失落和懊恼，动摇和绝望。

“他们还是孩子！

”“爸爸！

不要！！

”“我知道你们在想什么！

不要那样看我！

”““尽管有些孩子气，冬天和初雪总能唤起我们人类一种朦胧的快乐。

也许是因为我们还是孩子时，看到雪总能想起圣诞节。

”“我意识到自己就是那个恶魔，那个我想要将世界从他手中解救出来的恶魔。

屠杀俘虏是不能接受的，他们没有武器，斯坦误导了我们，我们杀死的是孩子而非成人……”你做了或许是你这一生最大胆的决定，却是对自己的信仰最为忠诚的决定，对这个扭曲的世间最愤怒的选择。

父亲说：“明天把文章交给我，否则我饶不了你。

”你听到后露出的近似解脱般的表情，好像是终于做出了什么决定。

Friedrich说：“你那么做对任何人都没有帮助！

”你说：“不，有的。

”他说：“对谁有帮助？

说来听听，因为我一点都不明白！

”你说：“对我自己有帮助。

”面对他愤怒的责问，你微微侧过头，悲伤而无奈地轻轻摇了摇头，红了眼眶。

或许是没有办法了，真的没有办法了。

在这个世间，你真的没有其他的更好的选择了。

你无法背弃自己内心的信仰，该如何在这个与自己所坚持的信仰格格不入的世间继续存活？

还有更好的办法吗？

-没有了。

因为你想不到更好的办法了。

-所以你抱着Friedrich的肩，倒在冰冷的瓷砖地板上，委屈地嚎啕大哭，像个失望的孩子。

你终于愿意把自己的失望难过，愤怒悲伤展露人前。

一步一步，就这样，你走向了黑暗的海底。

从此了无光芒。

所以后来，在冬天结冰的湖上训练时，你的眼神，那个一闪而过的镜头，我便明白了你的想法。

结冰的湖上落满了细细的白雪，这么美的景色，真的太适合你了。

落在冰面的雪，无声无息，洁白，宁静。

厚厚的冰层下是另外一个世界，漆黑而安静，仿佛所有的生息都不存在。

极致的黑和极致的白，像极了你。

没有，也不该有犹豫混沌的灰，所以最终你实行了自己早已做出的决定。

在漆黑的湖底，看着穿透冰层的光，慢慢松开了握住绳子的手。

只是只是，你大概还是舍不得的。

那个用最纯粹的心对待你的朋友，红着眼睛愤怒地责问你“你怎么能这么自私”的朋友，那个用琥珀色眼睛对你傻笑的朋友，伤心地抱着你大声哭泣的朋友，隔着冰面流着泪不停呼唤你名字的朋友。

所以，最后你轻轻地，笑着摇了摇头。

不。

不要生气好吗，亲爱的Friedrich，让我最后自私一次。

不要难过好吗，亲爱的Friedrich，你明白的，我没有别的选择了。

不要哭了。

别哭了。

再见。

准确地说，我的电影，到这里便结束了。

没有了后来F的恼怒和叛逆，没有了最后在雪地里决绝的背影。

早已经结束了，在你沉入海底的那一幕，就已经结束了。

突然想到了一句话：青梅枯萎 竹马老去 从此我爱的人都像你。

或许从此以后，再谈起我为之狂热的德意志，第一个想到的，是你闪烁着像有千言万语想要诉说的蓝眼睛。

越来越喜欢德国的电影，喜欢德国引以为豪的精神力量，你会发现所有家长都希望自己孩子拥有正直，勇敢这两个特点，实际情况中他们也是这样要求自己的孩子，这样的孩子长大后就很难做到不诚实不勇敢，这也就是德国这个国家的民族精神，影片中男孩们想要报效国家，以此为荣，但真面临着杀人，杀未成年的战俘或者仅仅只是打到已经输掉比赛的对手都会不忍心下手。

并且千万不要看不起有外在缺陷的人，也许她的那种内在的精神力量是你永远也达不到的。

电影讲述了一段发生在纳粹德国精英学校里的故事，欧洲片一以贯之的青灰影调，夜与雾，又冷又暗的故事，但总是无法把持的出戏，甚至看到男二号帅帅地在冰河下撒手自沉，也不为所动。

作为天朝的子民有一种可鄙的清醒，那就是——对一切试图以浪漫主义的酒杯来浇历史血迹、战争罪恶块垒的企图火眼金睛。

跟随主角们进入法西斯主义的风暴眼，却丝毫感受不到这个号称世上最优质社团的严密的组织、思想和行动，感受不到发民族主义高烧的举国狂热，感受不到青年团员们被煽动被点燃被烧灼的报国热忱，感受不到在那个时刻理应加诸在主角们身上的主流的氛围。

这群少年维特们依然沉缅在死亡诗社似的自由意志觉悟的半梦半醒之间，依然故我地消极着、局外着、疑窦丛生着，甚至冷静着和抗争着。

中间相隔着70年，电影中少年们用钢笔书写下的反诘竟与当代BBS里讨论的腔调论点完全一致。

导演费尽笔墨去展现雅利安少年的绝色之美，也表现了美的毁灭。

真正悲剧的是，在如此沉重的命题下，少年那西斯式的过度描写除了轻挑，还把对德意志的批判之声化成隔山打虎的弦外之音。

这不由得让人想起另一部曾获奥斯卡最佳外语片奖的德国电影《窃听风暴》，这部表现东德铁幕的电影在拍摄时获得了东德方面的许多帮助，得以进入当年的机关大楼实地拍摄。

惟有前东德监狱博物馆馆长予以拒绝。

他的理由是：剧本不符合史实。

整部东德历史，像电影主角那样“良心发现”的秘密警察，一个都没有。

文|诸神的恩宠几年前，英国某机构曾做过一次问卷调查，调查对象是60岁以上的老人。

在“人生最大的憾事”一栏里，得票最高的回答是：年轻时没能努力奋斗实现梦想。

梦想是人前行的动力。

然而，有人终于实现了梦想，不料却迎来了一场噩梦。

1942年，德国柏林维丁区，17岁的弗莱德里希（以下简称小弗）是一名挖煤工，一次偶然的机会，他打赢了一场拳击赛，被元首精英学校的高级军官相中，邀请他正式入校。

当时，进入军校意味着将来可能会成为高级军官，并走上人生巅峰。

小弗几乎不敢相信，别人苦苦追寻的梦想，自己竟这么轻松就实现了。

当他跑回家把这个消息告诉家人时，父亲却坚决反对他去纳粹的学校。

次日清晨，趁家人熟睡之际，小弗拎起皮箱，悄悄走出了家门。

军校大门就在前方，迎接小弗的将会是什么呢……以上是德国电影《希特勒的男孩》开头的一幕。

这部经典的反战电影由丹尼斯·甘塞尔执导，马克思·雷迈特、汤姆·希林主演，被德国人列为纪念二战胜利60周年的“终战三部曲”之一。

目前豆瓣评分8.1。

01尊严与荣耀：以死洗刷耻辱，是人性的悲哀元首精英学校的建校宗旨，是为纳粹输送优秀人才。

军校里有三类人：第一类是像小弗一样的学员，他们十七八岁，个个生龙活虎；第二类是校领导，他们是一帮面无表情的老头子，都是希特勒的杀人工具；还有一类人既是军校学员，又是校领导的眼线，经常向老头子们汇报学员的一举一动。

军校有严格的课程体系，文科内容以灌输“优胜劣汰”、“排犹”等法西斯思想为主；体育课包括俯卧撑、射击、投弹等。

刚入校时，小弗看什么都新鲜，穿上军装那一刻，他欣喜万分，情不自禁地在镜子面前行起了军礼；在大礼堂听校长演讲时，小弗无比自豪，每一个微表情都在向观众宣告：我——挖煤工小弗，就要梦想成真啦！

然而没多久，小弗就发现事情有些不对劲。

一天半夜，舍友小戈尿床了。

次日早训时，教练当众剥去了小戈的裤子，这种做法非常侮辱人格。

小弗看在眼里，惊在心头。

过了几天，小戈又尿床了。

像上次一样，他又被当众狠狠羞辱了一番。

大家都觉得他拖了班级后退，没人瞧得起小戈。

小弗虽然很同情他，却也无可奈何。

一天体育课上，教练教大家怎样投掷手榴弹。

教练做完示范动作后，学生们轮流上前投弹。

前几个学生都顺利通过，远处不时响起爆炸声。

轮到其中一个学生时，他太过紧张，一拉弦，腿一抖，竟把手榴弹扔在了脚底下！

眼看一个班的人都要被炸死，就在这时，人群中飞奔出一个人，“扑通”一下卧倒在那枚手榴弹上——是小戈！

此时，小戈一脸平静，眼里闪出悲悯的神情。

原来，小戈想用死来洗刷耻辱。

一声巨响过后，小戈被炸成了肉花，其他人却平安无事。

小戈死后，被学校追封为烈士。

对比他生前的处境，真是莫大的讽刺。

二战时期，德国军校实行狼性教育，集体荣耀大于一切，全校师生的人格都被严重扭曲。

由于尿床，小戈在军校受尽凌辱，为了获得众人的认可，他不惜以牺牲自己的生命作为代价。

最后，他的确赢得了大家的尊敬，但这种代价实在太大。

小戈的死，不仅是时代的悲剧，更是人性的悲哀。

02良知与军令：是遵从内心的感受，还是违心做杀人工具不久，小弗宿舍里来了新室友阿尔布莱希特（以下简称小阿）。

小阿眉清目秀，一身书卷气，酷爱文学，厌恶战争。

最关键的是，他是官二代，他爸是纳粹高级军官。

小弗和小阿一武一文，彼此欣赏，很快就成了好朋友。

对小阿来说，小弗是“树洞”，他有什么事都会向小弗诉说；对小弗来说，小阿既是好友，也是老师。

受小阿的影响，小弗学会了独立思考，心灵也获得了飞速成长。

一天中午，学员们正在饭堂吃饭时，牧师突然来了。

牧师的出现，意味着即将宣告死讯。

是的，又有人阵亡了。

此时全场肃穆，阵亡家属孩子的悲痛表情与法西斯老头子的冷漠态度形成了鲜明对照。

这一幕，从侧面展现出二战正面战场的残酷。

一天半夜，小阿他爸率领军队突然来到军校，命令小弗他们去搜捕逃跑的苏联战俘。

激战中，小阿亲眼看到他爸用枪打死了一名战俘。

一个活生生的人瞬间变成了一具尸体，小阿深受刺激，跌跌撞撞地跑开了。

语文课上，小阿借朗读自己作文的机会，公开发表反对纳粹的言论，彻底激怒了校方。

校长使出了杀手锏——请家长。

论官阶，小阿他爸的职位比校长还大，他觉得儿子很丢脸，强令儿子写公开信道歉。

小阿外表阴柔，内心却很强悍，他宁可和父亲决裂也不道歉。

于是，小阿他爸放出狠话：不道歉？

好，那下个月就送你去苏联战场！

次日冬泳训练，男孩们一个个钻进冰窟窿，连游十几米，再从另一个冰窟窿钻出来。

轮到小阿时，他一头扎进湖水里，却迟迟不见上岸。

等大家反应过来怎么回事时，小阿已经溺水身亡。

原来，小阿就是要用自杀的方式，来反抗纳粹暴行。

得知儿子自杀后，小阿他爸强忍泪水。

他为什么要逼儿子道歉呢？

原来，他年轻时也是底层人，是纳粹给了他出人头地的机会，所以他决定誓死效忠希勒特。

这样也就不难理解，当小阿拒不道歉时，他为什么会暴跳如雷。

此时，小阿他爸已经被彻底洗脑，沦为了希特勒的杀人工具。

面对纳粹暴行，小阿父子的选择截然相反。

父亲誓死效忠，儿子宁死不从。

不同的选择，源于他们不同的价值观，父亲那么做是为了回报知遇之恩，儿子这样做是不想违背本心，助纣为虐。

不得不说，这两种选择恰好反映了二战中两种典型的人，战争的狂热气氛很容易给人洗脑，于是多数人都随波逐流，变成战争的工具。

而总有一些清醒的人不愿同流合污，为此，他们宁愿付出生命的代价。

这份勇气，着实令人敬佩。

03当梦想与人性冲突时，及时止恶，就是扬善小阿的死，令小弗彻底醒悟。

小弗终于明白了，这所军校就是人间地狱，再待下去，自己也得变成杀人工具。

于是小弗暗下决心，爬也要从这魔窟爬出去。

不久，小弗代表军校参加了一场重要的拳击比赛。

比赛前他被告知，比赛赢了，他是英雄；输了，他将是罪人。

拳击场上，小弗很快占据了主动，对手被他打趴在地。

眼看胜券在握时，小弗却陷入精神恍惚的状态。

就在他一愣神的功夫，对手站了起来，一拳打了过来。

此时的小弗完全有能力反击，但他却选择了倒下。

为什么呢？

因为只有这样，他才能逃离那座魔窟。

哨声响起，裁判举起了对手的胳膊。

战败的小弗成了军校的耻辱。

被扫地出门之前，校长扒光了他的所有衣服，连内裤都没剩下。

光屁股的小阿被押回宿舍，重新换上了进校时的那一身夏装。

然后，在教练的推搡下，小弗狼狈地走出了军校大门。

漫天飞雪中，小阿回望了一眼那座魔窟，然后大步流星地朝家的方向走去……

身为穷二代，小弗年纪轻轻就实现了人生梦想，本来可喜可贺。

然而，当意识到梦想正在吞噬人性时，他又果断放弃了梦想，重新做回了普通人。

小弗倒在了拳击台上，却在人生的舞台上站了起来！

影片叫《希特勒的男孩》，除了小弗、小阿等男孩外，小阿他爸、教练、校长、牧师等人，其实也都是“希特勒的男孩”。

这些人最初都是纯洁少年，但被法西斯长期洗脑后，一个个最终都沦为希特勒的杀人工具。

元首精英学校，名为军校，实为洗脑工厂。

进去的是人，出来的是魔。

影片结尾字幕显示，二战后期，德国有40多所这样的军校，有15000多年轻人被法西斯洗脑后，送去战场当了炮灰。

有人可能好奇，纳粹明明是邪恶一方，为什么会有这么多人被它洗脑，愿意誓死效忠纳粹？

在《乌合之众》里，作者勒庞指出：“人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。

”《希特勒的男孩》里，那些面无表情的老头子们，就是典型的乌合之众。

他们为了自身利益，也为了获得外界认同，不惜泯灭良知，沦为法西斯的杀人工具。

相比之下，小阿和小弗的觉醒就显得弥足珍贵。

在做杀人工具的那一刻，他们彻底醒悟，并毅然决然地扔掉了武器。

最终，善良战胜了邪恶，良知战胜了麻木，人性的光辉得以彰显。

04拒绝“平庸之恶”，是心灵成长的第一步上世纪60年代 ，哲学家汉娜·阿伦特提出了一个概念——“平庸之恶”。

它指在意识形态影响下，那些无思想、无责任的犯罪。

换句话说，它是一种对自己思想的消除，对下达命令的无条件服从，对个人判断权利放弃的恶。

人们一旦发现自己的行为不用自身负责，而是由一个集体来统一负责时，就可能会无恶不作。

在心理学上，这种现象叫“去中心化”。

影片中，教练、校长、小阿他爸等都是平庸之恶的制造者，这些人麻木而冷酷，犹如一具具僵尸。

平庸之恶并非只出现在电影里，现实中也随处可见。

2018年6月，甘肃19岁少女跳楼自杀的新闻登上了热搜。

据悉，该女孩患有严重的抑郁症，当时她坐在公寓的窗口边，准备跳楼。

很快，楼下就聚集了大量围观人群。

有人都冲着女孩喊“赶紧跳”“怎么还不跳”，有人忙着拍照发朋友圈，还有人举着手机直播跳楼。

这些人，和一百多年前，鲁迅先生笔下的那群留辫子的看客并无区别。

最终，女孩在众人的瞩目中，纵身一跃，永远离开了这个世界。

虽然杀死女孩的凶手是抑郁症，但楼下的看客们也是帮凶。

这种起哄看热闹的行为，就属于典型的平庸之恶。

叔本华说：“只要条件许可，机会成熟，人人都是想作恶的。

”言下之意就是，我们之所以还没有作恶，只是因为条件还不够成熟而已。

人性本就复杂，而人的成长，就是不断认识人性的过程。

在这个过程里，有希望、惊喜，也有失落、绝望。

影片中，小弗从痴迷梦想，到实现梦想，再到幡然醒悟，最终抛弃梦想，整个过程完成了对人性的深刻认识，与此同时，他的心灵也觉醒了。

影片结尾，小弗又做回了普通人。

从表面看，他好像兜了个大圈子，而实际上，他这才是实现了梦想。

一个人只要遵从本心，不随波逐流，就是在实现梦想。

人生路途漫长，什么情况都有可能遇到，不要害怕走弯路，因为人生没有白走的路，每一步都有其存在的意义，每段经历都会带来新的领悟。

只有走过更多的路，才能更明白幸福的意义，人生也会因此更精彩。

心灵成长是人生的大事之一。

而拒绝平庸之恶，是实现心灵成长的第一步。

任何时候我们都应牢记，别让自己沦为“平庸之恶”的制造者。

让心灵暴露在阳光下，才能坦坦荡荡地过好一生。

在那个意识形态严酷的环境里，也存在着一些没有被规训、正常的、独立的思想的人，他们即使与现实格格不入，也要坚持自己的本心，也要为了改变做出努力；假使努力并不能改变现实，那就告别这个世界。

最令人惊诧的是其中两个男孩的自杀，一个是为了逃避屈辱，一个是为了不违背自己的内心，这两个人的自杀都是自我选择的，却收到不同的评价。

原谅我记不住德国人的名字，不是太长就是太拗口，姑且用第一个，第二个吧，也是他们带动剧情走向高潮的顺序。

第一个男孩，不知道为什么老是尿床，我觉得第一次可能是无意的，但是被体育老师当众羞辱后，估计留下了心理阴影，尿床就成了条件反射的毛病。

其实是可以避免的，但是太想避免了，反而避免不了了，个人分析，不过也有可能他本来就有的毛病，跑题了。

有一次早上起床，他又尿床了，被发现，要20卢比封口费，当天就要兑现，并以告诉体育老师作为要挟。

他是没有这个钱的，又受不了二次的当众受辱。

于是，在手榴弹实操练习课上，一个同学没有将拉过手环的手榴弹抛出去时，他选择扑上去，用自己的身体盖住那个要爆炸的手榴弹。

他再不用担心要挟受辱了，同时也因救了同学们的性命而受到了表彰。

我想，他其实只是发现了一个可以逃离那个现实的机会，就及时抓住了这个机会，并没有多想。

第二个男孩虽然也是在训练课上自杀的，却落下懦夫的标签，虽然他并不是。

他身为纳粹军官的儿子，却没有继承父亲的勇猛，反而喜爱文学，虽然作品受到肯定，但他的作品父亲并未看过一篇。

一次实战训练，对待战俘，他父亲要求他们射杀，他善良的内心不允许他这么做，但是他并不能阻止射杀。

于是他心怀罪恶感，在一次写作课上将自己的真实想法托盘而出，最终被老师撵出教室。

后来，他父亲有要求他写一篇违背他内心的文章，他并没有屈服。

但是，在冰下训练中，他跳进冰窟窿，再没有出来。

他是为了坚持善良而自杀的，却被父亲评价为“太软弱了”。

两个男孩的自杀，虽然受到了不同的待遇评价，但是他们都是为了反抗现实而做出的无奈之举。

我是十分佩服他们的勇气的，换做我并不一定能像他们一样勇敢。

夜路上迎面而来的车为打招呼会变换远近光灯，这两个男孩就像那闪动的车灯，在警醒着我们。

虽然，纳粹已经远去，但是，假使我们不能真实、保持本心的活着，我们能不能像他们一样，勇敢地逃离呢？

片尾音乐响起的时候，脑海里只有大片温柔的晶莹的蓝色冰花，带着满腔的孤勇决绝地盛放在冬日坚硬冰冷的冰面下。

看似坚不可摧的严寒之下，却有微不可闻的血与热在孕育，在厚积薄发。

是了，就是那群德意志的“元首的精英”。

是最终放下盲目狂热的拳头，回归自由与良善的Friedrich，是怀揣明亮而坚定的信仰，孤独而美好地长眠于冬日湖泊之下的Albrecht，他们是这个民族年轻的冲动，在历经一个严冬的考验，终会洗礼，涅磐，绽放。

电影中的两个男主角，他们的优秀应当说是不分伯仲。

Friedrich的阳刚强壮与Albrecht的忧郁阴柔，一动一静，却也默契得恰到好处，天衣无缝。

对于我而言，Friedrich象征着成长，是一个天资聪颖的普通德国青年的信仰从建立到逐渐崩塌，最终以血的代价确立了自己的人生观，完完全全成长的过程。

而Albrecht，原谅我实在太喜欢这个角色，所以在这里，我想从他的视角来展开。

他的善良和忧郁在片头就注定了之后他所历经的坎坷和死亡，生于严厉古板的军人世家，却意外的钟情于文学与艺术。

对战争早已厌倦的Albrecht微弱地向往着和平与自由，这种信仰在开头是语音不详的，因为他不能。

他的身份与时代背景注定他不能，不能展露自身的才华，不能实现美好的理想，甚至不能痛痛快快地做他自己！

他是上校父亲的儿子，他是党卫队候选人，他是战争的傀儡、战争机器的一颗螺丝钉、一个郁郁不得志，忧郁而不快乐的“德国骑士”。

<图片3>伊始，他只是一个想努力上进以讨父母欢心的儿子，初到的忐忑与热血在纳波拉这个庞大的黑暗城堡中逐渐冷却、瓦解。

同学因不堪教官严酷的惩罚而选择自杀，人性最残酷的獠牙在他面前展露无疑。

而Friedrich就是他温暖的精神支柱，他愿意倾听他的文学，愿意帮助他，愿意与他并肩而立。

两个少年美好的友谊是充斥着鲜血与罪恶的纳波拉中始终纯净的高岭之花，但是现实的残酷却步步紧逼。

在父亲的生日宴会上，他最为之信赖的Friedrich，在猩红的地下室里出于本能打败自己，被众人欢呼环绕眼里透露出星点冷血与肆意。

Albrecht慢慢向后退，像是做了一场噩梦，他面对Friedrich的询问痛苦地呜咽“我害怕”，究竟害怕什么呢？

大抵是身边最亲密的人都不知不觉变成了自己最仇恨的样子吧。

随着前线战事愈演愈烈，午夜突如其来的一场杀人演练成为压死Albrecht的最后一根稻草。

沉重的枪响打破了黑夜最后的宁静，双手染上鲜血的Albrecht几乎溃不成军。

他踉踉跄跄地冲上前为那被自己重伤的半大少年止血，他头一回如此声嘶力竭的呐喊，为一个脆弱无辜的生命呐喊，也为自己蛰伏已久的冲动奔腾，他不能允许一个无辜生命的了结，一切都不该是这个样子。

闻讯赶来的父亲毫不留情的亲手了结了那个年轻的生命，冷酷的枪声结束了所有，有关Albrecht对这个冰冷世界的所有。

Albrecht慢慢后退，转头跑向漫无边际的黑暗中。

一切都水落石出，最后一点迟疑也烟消云散。

这一次，Albrecht再也不会回头。

尘埃落定，Albrecht与Friedrich在盥洗室里的席地相拥大概是全片最温情的一幕，他们终于理解了彼此的灵魂。

毕竟，在狂热社会里唯一清醒的人能遇见彼此，该有多么幸运。

Albrecht在一次冰湖游泳训练中再也没有爬起来，他选择在零下四十多度的严寒下，以最美好的方式结束自己的生命。

那是我见过最美丽也最残酷的夙陨。

Albrecht噙着微笑，慢慢地放开绳索，一点点任由自己沉入深不可测的湖底。

他突然想起什么，纤细的手指轻轻拂上冰面。

仿佛是在另一个时空，岸上的Friedrich声嘶力竭地嘶吼，发疯了似的用手扫开Albrecht浮经冰面的积雪。

他们的手透过冰冷的冰面，颤抖的相触。

Albrecht微笑着摇摇头。

抱歉，原谅他不能。

不能。。。。。。

千言万语，无以言说。

他是黑夜里圣洁的扶桑，晶莹剔透地盛放，盛放，盛放。

那场冰湖之殇是整部电影最悲伤，也是最美好的场景，大抵只有纯洁无瑕的冰湖，才能匹配Albrecht的美好，才能承载他脆弱善良的心。

<图片1>Albrecht的眼睛比冬日的冰湖还蓝，似乎蕴藏着一种比冰湖更加晶莹剔透的宝藏。

在死亡训练之后的一堂文学课上，老师让他们写一篇名为“冬日里德国骑士的传说”的文章。

他说，他想当拯救公主的骑士，不料却成为了自己最痛恨的恶魔。

冬日的阳光缓缓勾勒他最美好的脸庞，他还是轻轻的微笑着，却突然让人了悟了那微笑的分量。

Albrecht让我想起了张国荣，《霸王别姬》里的程蝶衣。

同样在时代的洪流中身不由己，同样选择在人性的泯灭前悬崖勒马，忠于自己，同样有一个美好而悲伤的结局。

现在，他要去远方了呀。

美丽的少年选择成为了自己的骑士，转头扎进了纯净的高地。

冬日的雪可以覆盖罪恶，滋长欲望。

冬日的雪，却也可以孕育新生，厚积薄发。

毕竟，冬天过去，就是春天了。

大地白茫茫一片真干净。

<图片2>

如果是三年前，我会给这部电影打五星，然而现在，三星已是到顶（平心而论，两星半最合适，可惜豆瓣不允许半星）。

说什么止战三部曲，这部纳波拉与苏菲索尔的最后时光、帝国的毁灭相提并论实在是辱没了后两部。

电影开头纳波拉学生第一次出现，就张扬着冷酷、傲慢、跋扈的做派，随着电影慢慢展开，所谓的精英学校呈现出肮脏不堪的形貌——肥胖愚笨的食品商儿子可以靠走后门入学；学生拿自己妹妹的裸照交易金钱；学生间的等级压迫令人齿冷心寒；欺软怕硬遇难扔下学生自己逃跑、之后还照样在学生面前耀武扬威的教师..............相比之下电影刚开始时佛里德里希和他的朋友们以及拳击俱乐部中的教练，他们的纯良质朴相互关爱可谓分外动人。

而尽管清贫辛劳，却反对纳粹不让儿子进纳波拉的佛里德里希之父，比起儿子死了也只是一句太弱了的阿尔伯特那纳粹地区领袖的父亲可谓天壤之别.......我不知道导演拍这部电影究竟想表达什么，我只知道当初我看完这部电影后的感觉是普通德国民众是好的，邪恶的纳粹，邪恶的是纳波拉这座纳粹开办的精英学校，在这座学校里学生无法保有良知，想要保有良知要么像阿尔伯特一样自杀，要么像佛里德里希一样离开。

我曾经一直这样以为，甚至最初看夜间空战头号王牌施瑙费尔的小传时对其中那句‘为人友善’嗤之以鼻，只因为他是纳波拉出身（小施我对不起你）。

直到我接触了纳波拉的材料，巨大的反差曾让我一时间不知道该相信哪边，是相信电影还是相信史料，随着看过的东西增多，我对电影的信心也一点点动摇——若是德国人的书，还可以说作者是新纳粹，立场不对扭曲事实偏袒纳波拉，若是英国人的书该怎么说？

作为纳粹德国的敌人，英国人也会偏袒纳粹？

若是比利时人的书又该如何说？

作为二战时被纳粹德国侵略占领的国家，比利时人难道会给纳波拉洗白？

喜欢帝国的毁灭，是因为导演的态度，既不会偏袒美化也不扭曲丑化，不试图把自己的观点强加于观者，仅仅只是描述发生过的事，而是与非、对与错，由观者品味评判。

纳波拉的导演不敢恭维之处，在于他的刻意丑化。

若按真格的，佛里德里希压根不可能进入纳波拉。

纳波拉（Napola） 是Nationalpolitische Lehranstalt（民族政治教育学院）的简称，有时也被叫做NPEA(Nationaplolitische Erziehungsanstalt——民族政治政治教育机构——的缩写。

）所谓的雅利安血统只是进纳波拉的前提，纳波拉学校里所有的学生和教育工作者都必须是经过纳粹党审查的纯血统，然后是年纪未满十八岁，被所在中学推荐——中学的推荐是进入纳波拉的必备条件，已经退学的佛里德里希不可能有参加纳波拉入学考试的资格，这不是纳波拉老师可以帮忙的事，因为有资格参加纳波拉入学考试的学生必须具备三点：学业成绩优秀、体格出众、品行没有污点。

换成通俗点的话说就是德智体兼备，没有学校给出的这三方面合格证明，连考场边都摸不着。

入学考试极其艰难，每年仅有约四十人可以通过严格筛选进入那波拉，可不是电影中那般显示下体格、运动能力就能过关，纳粹开办纳波拉的初衷不是找运动员，而是收集德国青少年中的精英集中培养。

纳波拉并不是未来纳粹领袖的摇篮，那是奥登斯堡的活，奥登斯堡是政党性大学，开办目的培养将来的纳粹党领袖，而纳波拉则以培养军队领导者为目的。

然而纳波拉并不是军官学校，尽管原本被预定为军官学校，因此虽然没有被建成军校但军队传统依然有几分延续在这里，纳波拉的学生们穿制服，组织纪律奉行军事化路线，学生内部论资排辈有军队类型的多种等级存在，学生们被叫做‘Jungmannen’(起源于古老的条顿语，向学生们暗示他们是胸怀大志的骑士)。

纳波拉学生们要接受的是高标准的教育，不是电影中那样读读德国文学，学学人种论进化论就算，而是各学科的知识，他们每天上午要花四个小时在学术上面，下午才是体育锻炼，包括体操、田径、越野活动等等，范围之广匪夷所思，举例来说，纳波拉学校里有各种奥林匹克竞赛用船只，学生们甚至要学会熟练使用各种竞赛船只。

纳波拉也与海外的教育机构互访，连英国的公立中学也在内，当然战争爆发后与英国学校的互访已经停止。

纳波拉的教育中有劳动实习的部分，学生们要去德国的农场、煤矿、锻造工厂实地劳动来体会劳动者的辛劳。

我原先以为是做作样子，后来发现不是，是实打实的劳动，施瑙费尔就曾在鲁尔的矿山结结实实挖了一个月的煤。

除了高标准的教育外，学生们还要花费大量精力学习如何领导军队以及军官所应有的品质——电影里那个老师是不可能出现在现实里的，且不说他这种人能培养出什么样的军官，德国军队是否会要他培养出的军官，单说他这贪生怕死的劲儿，可不是纳粹能容忍的。

至于电影中走后门进入的学生...........纳波拉的招生标准中不考虑学生父母的社会地位，甚至连父母是否反纳粹也不是问题，要的是学生本身够出色。

当然父亲地位很高权势很大——比如电影里的阿尔伯特之父，有可能走后门把儿子塞进纳波拉（纳粹外交部长里宾特洛甫的长子鲁道夫•冯•里宾特洛甫就是纳波拉毕业，不好说他是不是老爹走后门才进的纳波拉，不过他后来的表现证明自己不是靠老爹撑腰），然而一个食品商的愚笨儿子靠老爹是卖食品给学校就能进入未免太扯，就算进入也撑不过去会被淘汰——纳波拉以给高智商少年定制教育而闻名。

类似电影中校方安排学生猎杀手无寸铁的俄国男孩的情况，在我阅读过的书籍中没有提到过，事实上纳波拉真正让人诟病的是学校里的国家社会主义意识形态教育——可仅仅只有纳波拉如此吗？

不是的，当时德国所有的教育机构都如此，不单单是纳波拉。

佛里德里希和阿尔伯特以前上的小学、中学，全都如此，那个时代所有的德国孩子都是作为希特勒的青少年被教育，男孩们年满十岁就被强制加入希特勒青年团，满十八岁就去服帝国劳动役（其中包含大量的准军事训练和建筑战壕之类的劳动），他们所接受的大多数教育不是来自家庭而是来自政府，他们不属于家庭而属于国家，国家的青少年们受制于从无间断的强制力。

被选出的青少年精英要更进一步的接受意识形态教育并不奇怪吧，不仅是纳粹，无论哪个独裁国家都会如此作为。

可若说纳波拉是单纯的洗脑机构，看起来效果似乎没有那么理想。

英国作家曾对纳波拉的教育下过如此评价：‘为高智商、身体健康、富有想象力和抱负的少年们量身定制，对德国男孩们来说入选纳波拉是一个梦，进入纳波拉的幸运儿中多数后来加入德国军队。

’施瑙费尔是纳波拉毕业，1938年进入巴克南纳波拉后转入波茨坦纳波拉（最早的三座纳波拉学校之一），他是学校里的尖子特优生，且他进入的部队是空军，希特勒曾说过‘我的陆军是反动的，我的海军是信奉基督教的，只有我的空军才是国家社会主义的’。

就看看施瑙费尔这个接受了纳波拉全套教育的空军军官如何吧。

按照电影里的标准看，他绝对没法从纳波拉毕业——首先他不够狠辣冷血，击落第六架轰炸机后，他在检查战果时被敌机机组人员的尸体震撼，从此以后都是尽量瞄准轰炸机机翼射击以便飞机解体较慢，给轰炸机乘务员更多时间跳伞逃生，然而这样做的后果是他要承受被敌机尾部机枪击中的风险。

其次他政治立场不够明确，从来没有提过政治和种族主义，甚至跟他接触过的人异口同声证明他在民族立场方面相当开明（真失败.......）。

最后他谦逊友善乐于助人到让人发指——把功劳归于部下；为帮助后进宁可自己丧失扩大战果的机会；说话从不严词厉色，就算是部下犯错他有理由大发脾气也难得说句难听话；对待任何人都亲切慷慨，虽然获得高位勋章、军衔快速提升依然保持质朴谦虚的本色，因此在下级中、在同事之间大受欢迎，人乐为之用。

甚至战后他一边忙着重振家族生意一边还不忘帮助旧时同伴，经常把生活困难的前同事拉进自己公司。

曾担任过施瑙费尔副官的乔治•费恩格勒如此言道：“我所知道的人中，没有一个人能如海因茨·施瑙费尔那般才华横溢、那般让人敬慕。

他具有极高的智慧，是一个光辉榜样。

他的意志非常坚强，总是在工作中起领导作用。

我们这些飞行员总是很惊奇，当我们什么都没看见的时候他已经击落了一到两架轰炸机了。

他是个极卓越的领导者，愿与部下一起出生入死。

人人都毫无例外的赞美他，我从不曾听到任何关于他的批评言论。

然而同时他又极无私、极谦逊。

”第六夜间战斗机联队第一大队队长（相当于陆军的营长）彼得•斯伯顿评价施瑙费尔是‘一个如同里希特霍芬一样的传奇，一位英勇的骑士、一位理想的德国军官’作为在西线作战的飞行员，施瑙费尔对付的是盟军部队，说得精确点就是英美空军。

美国空军上校雷蒙德•托立佛在其名作《Fighter Aces of the Luftwaffe》中称施瑙费尔为“一个伟大的英雄”，并对施瑙费尔的人格下以‘可贵’二字为评语。

战时作为英国轰炸机部队的导航员，彼得•欣奇克里夫曾被德国夜间战斗机部队击落差点丧命，他在战后为施瑙费尔立传，在文中以正直之极、对个人道德标准要求极高这样的文字描述施瑙费尔，甚至在写到施瑙费尔死亡时用了这么一句哀叹“德国乃至全世界失去了一位伟大的飞行员和英雄。

”如果以施瑙费尔这个活生生的例子来衡量纳波拉的教育，是不是该说纳波拉教育得不错？

我绝不会这么说，毕竟施瑙费尔这样被敌我双方都如此赞美的不多，或许施瑙费尔只是个特例，然而他毕竟证明了纳波拉出来的人并不是无血无泪的屠戮机器，精英学校里的纳粹意识形态教育并没有压倒他在家庭中接受到的待人待物开明友善的教育。

彼得•斯伯顿的中学同学进了纳波拉，斯伯顿也曾接触过很多纳波拉出身的军官，在当时想尽快成为一名军官，进入纳波拉是再正确不过的选择。

斯伯顿的看法是纳波拉毕业的人总得来说较为冷漠一点且功业意识更强，但这些人依然有心有感情。

纳粹德国外交部长的大公子鲁道夫•冯•里宾特洛甫，父亲是纽伦堡审判中的十大战犯之一，他自己是纳波拉毕业又进了武装党卫军，是否够典型？

然而他本人的风评却相当不错。

说了这么多，真正想说的只有一句:导演意欲何为？

对纳波拉教育的刻意丑化是为了什么？

对平民（佛里德里希的父亲、还有拳击俱乐部的教练——佛里德里希要进纳波拉时他的表情明显黯淡下去）的刻意拔高又是为了什么？

自然，纳波拉毕业的人中肯定有犯过战争罪的存在，战时的德国民众里也肯定有佛里德里希父亲这样的人存在，可比率分别是多少？

而电影如此极端的对比给观众的感受是什么？

平民有良知，反纳粹，就算进入纳波拉也不是什么为元首服务而只是想改变生活困境；纳波拉的教育抹杀良知，因为纳波拉是纳粹开办的精英学校（联系电影开头时善良淳朴的佛里德里希和伙伴们，无形中洗白了当时一般中小学的教育形式，好像那些学校里就没有纳粹教育一样），错误的是纳粹不是人民。

当年看这部电影时的感慨和震撼，现在多成嗤笑。

导演费劲心思表达出来的东西，在真正的纳波拉学生的肺腑之言面前显得肤浅。

库尔特•迈尔（跟武装党卫军那位将军只是同名同姓而已），1921年生，是施瑙费尔的同学，二战时是德国空军轰炸机部队的军官（波茨坦纳波拉的学生是给德国空军培养的），他在接受欣奇克利夫采访时如此说道：“一般德国民众都不想听关于那个时代的任何事，虽然当时他们中大多数人都支持国家社会主义。

对犹太人进行了可怕的残酷压迫和血腥屠杀是‘纳粹’——不是国家社会主义者——以德国的名义。

在战争爆发前的岁月里，任何事都很好，所有东西都很美，任何事物都很吸引人，全部的一切都让人骄傲，从不曾听到镇压和屠杀。

当战争结束，盟军获得胜利，所有的事物都转到对立面，人民被教育成只要与阿道夫•希特勒那个时代有关的所有东西都邪恶可耻。

当我还是一个年轻人时我作为军官曾在近距离见过这个人，你不会相信这个‘天才’后来的‘撒旦’放射出的超凡魅力，身处其中你很难不为他感动，1938到1939年之间欧洲所有的外交官和教皇的罗马教廷大使都对他恭敬奉承，这丝毫不令人惊讶。

所以海因茨•施瑙费尔也是一个热心的国家社会主义支持者，诚实来说事实上所有出生在1920到1928年间的年轻人都是如此，他们作为希特勒青年而被教育，并被灌输NSDAP的思想。

被精选出来送进纳波拉的学生要接受更深程度的类似教育不是一件让人吃惊的事，我们享受与众不同的显著教育，同时接受类似苏格兰塞伦学校的艰苦纪律。

我们这些德国人知道集中营的存在，但是我们不知道集中营里发生过什么，所以背信的是‘纳粹’。

我们不知道政府的阴暗面。

但是我们应当明白发生了什么，我们不要盲目地遵循领导人的花腔。

希特勒，没人可以控告他不将秘密告诉他的人民，因为他的每一次讲话里都说到要清除犹太人种族。

为什么我们没有在那个时候反对他？

”“战后揭露了奥斯基辛等集中营对犹太人的可怕屠杀——首先是盟军展示给我们的照片——所有的德国人都被深深震动了，意识形态上直到那时依然支持国家社会主义的人也受到了冲击，然后，德国开始了忏悔。

我作为那个时代曾信仰国家社会主义的人，毫不犹豫地承认我如今以纳粹用德国名义犯下的罪行为耻。

海因茨·施瑙费尔定然会有与我一样的感觉，因为我们两人有相似生活轨迹和思维认识。

你问我我自己的想法和我在战时对国家社会主义的态度？

我将给你一个毫不含糊的明确答复：直到战争最后一刻我都是国家社会主义的忠诚支持者。

海因茨也一样。

我可以想象战争结束后当海因茨得悉纳粹犯下的罪恶时他受到怎样的冲击，他绝对会自问是否服务了错误的主人。

就象我和现在依然活着的纳波拉学生一样。

他会经常想到这些，纳粹犯下的罪行会使他非常抑郁，但是直到战争结束那一刻他都相信元首，就如同好几百万德国人那样！

”————————————————————PS：简要介绍下第三帝国时期纳粹为德国青少年精英开办专门学校的历史背景，以及学校分类。

1933年希特勒上台执政后决定改造教育制度，宣扬国家民族主义思想，根除魏玛时代的颓废文化。

纳粹教师联盟的领导人汉斯•舍姆宣称：“谁控制了青少年，谁就控制了将来”。

除了在各级学校实行纳粹教育外，纳粹党人也看到寻找德国青少年精英将之集中教育成国家社会主义者以及未来国家领导人的必要性。

纳粹专门为青少年精英设立了三种学校，那就是奥登斯堡（Ordensburgen） 、阿道夫•希特勒学校（Adolf Hitler Schulen）以及纳波拉（Napola）奥登斯堡取自中世纪条顿骑士的城堡之名，可以看成政党性大学，目的是精选出优秀学生作为将来的纳粹党领袖。

阿道夫•希特勒学校则是直接从希特勒青年团选取补充军校学员进行大量军事化训练，这些孩子一般都在十到十四岁之间，当他们年满十八岁后，成绩优良的学生有进入大学的资格，也可以进入奥登斯堡。

纳波拉的性质则介于二者之间。

第一批纳波拉学校有三所，开办于1933年，分别位于波茨坦、普隆和柯斯林，到战争结束时德国各地大约有20到30所纳波拉学校。

纳波拉每年都有一个星期选取新学员，为期七天的考试周里学生们要接受的入学考试极其严苛。

学生父母的社会地位不被考虑，当然如果他们有政治上的可靠性更好，男孩们必须是纯粹的雅利安血统，这是基本要求。

一个德国男孩如果是纯血统，未满十八岁，在学校里学业成绩优秀、品行没有污点并且体格出众，他就有资格被学校推荐接受纳波拉入学考试。

然而入学考试是极艰难的，只有极少数幸运儿能通过考试进入纳波拉。

有趣的是，德国人羡慕英国的公学制度，构建纳波拉时，是以或者至少部分是以英国公学为标准。

纳波拉学生被称为Jungmann。

这个词和Ordensburg同义，起源于古老的条顿历史，反映出纳粹党全力强调德国传统。。

Jungmann指的是将成为骑士的青年。

纳波拉的师生都必须是通过党审核的纯血统，但是否是纳粹党员不是成为纳波拉老师的必要条件。

纳波拉学生上午时光花费在学术上，下午是他们的室外活动时间，他们进行体操、游泳、田径以及越野活动和障碍跑训练等准军事化训练，当然这些运动都是高标准的。

纳波拉学生们在户外活动时穿着灯芯绒马裤，长筒靴，橄榄绿军上装，上装上装饰有肩章（肩章是区别学生是哪所纳波拉的标志之一，举个例子，巴克南纳波拉的肩章上是红底白杠，波茨坦则只有红底），并佩戴饰有帝国之鹰的橄榄绿军便帽。

参加典礼或跟希特勒青年团一起活动时他们穿的是希特勒青年团的黑色制服。

而在正式场合（比如舞蹈练习、参加舞会、出席首映礼），他们穿的统一制服是由侧面装饰着黄金穗的黑色长裤、棕色上装、白色亚麻衬衫、黑色领结、白手套组成。

此外还有一件棕绿色斗篷，下雨时披在制服外。

冬季则是两件厚大衣，一件是希特勒青年团风格，另一件与纳波拉学生户外活动时的制服相配。

与本文有关的一些历史照片http://www.douban.com/photos/album/44837416/

外文名字《Napola：Elite für den Führer》又名：英雄教育、纳粹军校、元首的精英……见名知意吧。

首先，我得承认，我是被汤姆希林小天使的美颜吸引才去看这部电影的，当然希林小天使的美颜也没让我失望，是真的很好，尤其是在湖里的那刻。

我想，在那一刻，不仅仅男主Friedrich，还是任何观众，估计心中只有一句话吧“你是世上最美好的少年，如同那年不化的冰花”

但是，作为著名的“反战三部曲”，它的表现可不仅仅是美。

【反战三部曲：《帝国的毁灭》、《苏菲索尔：希望与反抗》、《希特勒男孩》改天我要全部看一下】看完这部电影，我觉得它有点像黑暗版的《死亡诗社》和《放牛班的春天》。

影片中有4次拳击比赛，我认为是暗喻了Friedrich的关于战争的态度：①第一次，Friedrich用拳击赢得了去纳波拉的机会，那次，但拳击他是拒绝补打对手的最后一拳的。

是普通人的人性的体现。

②第二次，在纳波拉的比赛中，他补打了对手非常严重的一拳，受到了Albrecht的批评。

当时Friedrich受到纳波拉的影响。

③第三次，在Albrecht爸爸的怂恿下和Albrecht打，不知所措。

开始反思。

④第四次，放下了戴着拳套的手，放弃了补打对手，他放弃了机会，终脱离了纳波拉。

Friedrich受到Albrecht太多的影响，也看透了很多，他看着那些拍手叫好的军官，可能突然明白自己只是军官的打手、棋子。

影片中有3次死亡，也推到了Friedrich与Albrecht关于战争的情感变化，尤其是对Friedrich的影响。

①齐格的死。

齐格受到了教官的侮辱，体罚，被威胁勒索，他最终扑向手雷来结束自己的生命，他万念俱灰。

然而，他的自杀行为却被认为是舍己为人的光荣牺牲（对比当时逃跑的教官），以至于生前倍受侮辱的他反而在死后接受了万般荣耀。

而Friedrich与Albrecht等5人看着自己的室友死在自己的面前，鲜血溅在他们5人身上。

齐格与教官的对比

齐格的死②苏联战俘的死亡。

他们长官骗他们战俘有武器，结果他们误杀了苏联战俘，才发现他们只是群手无寸铁的同龄孩子，那刻Albrecht赶紧抢救他们，却不想却被赶来的父亲一手结束了战俘的生命，Albrecht崩溃了，其他几个人也不好受，当晚没人能安心睡觉，毕竟都是群孩子啊。

苏联战俘③Albrecht的死亡。

Albrecht的父亲总是说Albrecht软弱，只是因为想比杀戮和加入纳粹党，Albrecht更热爱文学。

可是，一个连死亡都不惧怕的人，一个敢在充斥着"希特勒万岁“的精英学校里，念出反抗主流作文的人，他软弱在哪里？

写文章驳回自己的言论和上战场去残杀他人都是他死都不会去做的。

他也果然用死坚持自己的心。

后来Friedrich翻找Albrecht的柜子时，发现并没有那篇文章，想来他已经明白了Albrecht已经抱有自杀的想法了吧。

临时起意的死法,潜伏已久的冲动,英明而绝望.

“当男孩在冰冷的河水中松开手的一瞬间，我在他眼里看到了一种比冰水更纯洁的东西。

而这种东西也同时拯救了另一个男孩。

”

救赎最终，Friedrich选择离开了纳波拉。

他应该认识到为什么一开始自己的父亲不让自己加入纳波拉了吧，有些事情总要尝试了才知道。

也幸好他走了吧 不然最后不是在战场牺牲就是成战犯。

Friedrich很幸运，在真正走上战场前见识了死亡的残酷，用消极比赛的方式退出了纳波拉。

Albrecht是幸运的，在面对杀人还是被杀的选择之前，主动放弃了自己的生命。

齐格弗里德是幸运的，在无力反抗勒索与羞辱时用自杀式的方式留下了英名。

和那些走向战场，与可能同样大的孩子拼刺刀，与素不相识的和自己一样的人性命相搏，死的不明不白的人相比，他们都是保住了人性和判断的幸运儿。

结尾，大雪皑皑，不禁想起，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

”拎着箱子，再次回望在那里经历过的一切，转身离去。

如今的Friedrich，还穿着来的时候穿着的那身短裤，但是和来时的心境已经完全不同了。

脸上带着淤青，已经经历过世俗与人性黑暗的成熟的心，与之前天真的心灵，有多大的不同啊。

多次对比，与父亲合照的两位少年后来得知父亲的死讯；

多次对比，与父亲合照的两位少年后来得知父亲的死讯；同样是面对战俘的死亡，室友们即使知道是错误的，也不敢反抗昧着良心写下“以冬天为背景的德国骑士传奇”，只有所谓“软弱”的Albrecht写下反抗屠杀战俘做法的文章；

同样是面对战俘的死亡，室友们即使知道是错误的，也不敢反抗昧着良心写下“以冬天为背景的德国骑士传奇”，只有所谓“软弱”的Albrecht写下反抗屠杀战俘做法的文章；同一件衣服，不同的心境。

同一件衣服，不同的心境。

“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

”那个与你对望的少年已不在

那个与你对望的少年已不在

那个与你对望的少年已不在

"当你攻击的时候,要忘记人性,这样才能发挥你的全部潜能"这个时候的Friedrich终于狠狠地攻击了对手.所有的人都欢呼雀跃,只有Albrecht冷冷地看着擂台上的他.Albrecht的诗在众人的眼里一文不值,甚至在父亲的生日宴会上,想朗读给父亲的诗也被轻易地敷衍.Albrecht的梦想与永远与现实格格不入.在当良心被"精英教育"腐蚀,是向现实妥协,成为被期望的"精英",还是成为被精英唾弃的"弱者"?Albrecht曾经想要做拯救弱小的骑士,没想到自己竟然做了魔鬼的傀儡,眼睁睁地看着无辜的孩子在枪口下毙命.面对虚伪而邪恶的现实,他终于选择了不再妥协,游向了大海的深处.事后,Albrecht的父亲皱着眉头说到:"他太弱了,他真的太弱了".强大真的与道德无关吗?Friedrich曾经以为学校里的教育都是对的,然而,当Albrecht离去后,一切都显得如此地陌生.究竟什么才是真实?当擂台上的他拼尽全力打倒对手后,蓦然发现台下一张张欢呼胜利而得意微笑的脸,原来,自己只是一颗被玩弄于股掌的棋子.在这个世界,胜利才意味着一切,良心与爱永远与"强大"无缘.走出校门的Friedrich最后望了一眼曾经的梦想之地,毅然走向了远方.也许我们无法选择生存的时代,但至少我们可以选择证明自己,即使是以生命为代价...